资源简介

　苏教版小学六年科学下册五单元第二课
《能量的转换》教学设计
教学目的：1、知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。
2、能针对具体情境，说出什么形式的能转换成了另一种什么形式的能
3、能自行设计能量转换的装置或小玩具
4、懂得看似平常的事物里往往蕴藏着科学道理
教学重点：知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量
教学难点：理解各种形式能量之间是如何转换的。
活动准备：1、火柴、细铁丝或缝衣针、花生、水、小烧杯或汤勺、软木塞或像皮泥、温度计
2、每人准备一个大扣子或穿了孔的圆形厚纸板、一根长100-115厘米的线绳
教学过程：
导入新课
谈话：通过上节课的学习，我们知道了能量有各种各样的形式，谁能说说生活中都有哪些能亮？电能，风能，水能，热能、化学能、声能、光能。
小结：能量有各种各样的形式
（出示电灯图）提问：是什么形式的能量让灯亮起来的？（电能）
讲述：电能让灯发光、发热、我们就说电能转变成了光能、热能、可以把它这样记录下来。
板书：电灯
电能——→
光能、热能
谈话：一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量，这就是能量的一个重要特点------------能量的转换（板书课题）
板书：
能量的转换
转换
一种形式的能量——→另一种形式的能量
提问：生活中有很多这样的例子，我们每天都会看电视（插入课件）每当我们打开电视机时，电能转换成了什么呢？学生回答：光能和声能
现在和老师一起做一个动作，搓手，用力的搓现在是什么感觉？学生回答：手心发热，还会有声音。动能就转换成声能和热能。
探究能量如何转换
谈话：下面我们通过一个小实验来看看能量是如何转换的.
演示：（1）用细铁丝或针将一粒花生米固定在软木塞或橡皮泥上。
（2）点燃花生米，加热适量的水
（3）花生米燃烧完后，测一测水温
3、研讨：对比加热前后水温的变化，说说在这一过程中点燃火柴和花生米，能量是如何转换的？制作一张表格，
水加热前温度
水加热后的温度
分成四个小组汇报实验结果
学生汇报：（1）、划着一根火柴，人体中的化学能转变成了光能和热能。
（2）、加热了水，花生米中的化学能变转变为光能和热能。
板书：划火柴(燃烧花生米)
化学能——→光能和热能
4、通过实例描述能量转换的过程。（看课件，书56页图）
5、谈话：这张图上显示的是能量从一种形式转化成其他形式的实例，我们来试着描述能量是如何相互转换的。你们看，太阳的能量以光能的形式辐射到地球，植物接收了来自太阳的光能，把光能转换成化学能储存在植物体内（西红柿体内）·······就像这样说，我们一起把这个过程描述出来。
6、师生共同完成能量转换过程的描述。
小结：阳的能量以光能的形式辐射到地球，植物接收了来自太阳的光能，把光能转换成化学能储存在植物体内（西红柿体内）
人吸收植物的化学能转化为机械能，发电机把机械能转化为电能，电热水壶把电能转化为热能，水浇开后热能又转换成声能
把能量转换过程写在活动记录上。
太阳（
）---西红市（
）---人（
）-----发电机（
）----电水壶（
）-----水壶烧开的声音（
）
三、做“飞旋扣子的”游戏，体会能量转换过程
1、谈话:我这有一个好玩的东西（出示（飞旋的扣子“，边说边玩）
2、讲解飞旋的扣子的做法及玩法。
（1）找一个大扣子或是穿了孔的圆形厚纸板
（2）穿入一根长100-115厘米的线绳，两端打好结
（3）把扣子或圆纸板放在线中间，甩动绳子15-20圈
（4）拉紧绳子，让扣子或圆纸板向相反方向旋转
（5）再放松绳子，让扣子或圆纸板按初始手甩动的方向旋转
（6）不停地拉、松、使扣子或圆纸板有节奏地旋转
3、学生活动
4、在学生玩过之后研讨：说一说这里面的科学道理。扣子从不转到转是势能转化成动能，当绳子的劲释放完成后，扣子的速度最大，也就是动能最大，势能最小，由于转动惯性扣子继续转动，于是动能转化成势能。一句话：动能与势能的相互转化。
板书：
飞旋的纽扣
动能-——→重力势能
小结：小玩具里也蕴藏着大道理啊！
四、总结全课
1、运用所学的知识，画出能量转换的卡通画并上台讲解自已所画的能量转换过程
2、回顾本课，谈谈有哪些收获
板书设计
2、能量的转换
转换
一种形式的能量——→另一种形式的能量
电灯
电能——→光能和热能
划火柴(燃烧花生米)
化学能——→光能和热能
飞旋的纽扣
动能-——→重力势能

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