资源简介

19
测试与改进
1.动力小车测试表。
测试项目
第1次测试
第2次测试
第3次测试
小车能够跑的距离（cm）
小车行驶所用的时间（s）
2.把我们制作的动力小车的不足之处和改进方法记录下来。
不足之处
改进方法第六单元
动力小车
第18课
设计与制作
教学目标：
科学知识：
1.
知道施加外力可以让小车动起来，给小车安装动力装置小车也可以让小车动起来
2.
初步了解动力小车的工作原理，知道可以利用橡皮筋的弹力、气球的反冲力、螺旋桨转动形成的推力等设计和制作小车动力装置
科学探究：
1.
观察并描述一些具有动力的玩具小车的动力装置，并能对不同动力装置的小车进行比较
2.
探究动力装置的工作原理
3.
对自己或他人设计的想法、草图、模型等提出改进建议，并说明理由
科学态度：
1.
乐于探究动力小车不同的动力装置
2.
与他人合作分享，能够有计划地选择材料和工具设计和制作动力小车
科学、技术、社会与环境：
1.
知道动力装置的设计和制作都运用了一定的科学和技术原理
2.
亲历技术与工程的基本流程，初步体会科学、技术和工程之间的密切联系
教学准备：
教师准备：
1．动力小车若干辆，动力装置最好是橡皮筋弹力、气球反冲力、螺旋桨转动力、电池驱动力、风力等多种不同类型。
2.一辆没有动力装置的四轮小车，车辆滑动面板1块，小木棍3根，吸管1支，电动马达1个，电池连接盒1个，五号电池4节，大小气球各1个，三叶螺旋桨2个，皮筋2根，气球1个，铜丝线1根，包装绳1卷，螺丝刀1把、剪刀1把，热熔胶1支。（以上材料每组1套，可以根据实际情况进行增减，或按照学具袋提供的材料和工具进行活动。）
3.“玉兔”号月球车的图片及视频资料。
学生准备：
1.自带1辆具有动力装置的玩具车。
2.学生活动手册，记录笔。
教学流程：
教学环节
及时间分配
教学活动（包括教师指导及预设学生生成）
设计意图（写明本环节要达成教学目标要点）
情景引入
（2分钟）
1.播放一段视频：一些正在行驶的现代交通工具的场景，然后提出问题：你们知道这个交通工具是靠什么动起来的吗？
2.学生：靠发动机等，教师引导学生提出本课要探讨的话题：交通工具都是靠动力装置。
3.教师出示准备好的教具——一辆没有安装动力装置的小车，提出问题:我们能不能给这辆没有动力的小车安装动力装置，让它跑起来？…
动旨在引起学生对动力小车的探究兴趣，同时了解学生的认知基础，激发学生对设计和制作动力小车的兴趣。
二、科学实践
一.观察有动力装置的玩具小车，探究其工作原理。
1.让学生拿出各自准备的玩具小车，说说小车的特点、它是如何运动的，以及靠什么动力装置行驶的。
2.学生回答时，教师随机板书，同时进行针对性的讲解和说明。
二.设计小车的动力装置。
1.谈话：通过刚才的观察和探究，同学们已经知道动力小车是靠安装动力装置行驶的，动力装置有各种不同类型，一些玩具小车是靠电动马达驱动的，一些玩具小车是靠橡皮筋产生的弹力、气球充气产生的反冲力等驱动的。那么，我们的小车可以选择什么样的动力装置呢？
2.接着，给各组提供一辆没有动力装置的小车（或者让学生组装一辆没有动力装置的小车），并提出问题：仔细观察我们的小车，可以给它安装什么样的动力装置让它跑起来？
3.各小组围绕这一问题开展交流讨论。
4.经过讨论确定动力装置后，以小组为单位，完成动力装置的设计，并将设计图及选择这种动力装置的原因填写在学生活动手册中。
5.最后布置任务：课下去搜集一些制作动力装置的材料和工具。
（第一课时）
这个活动的设计意图是使学生知道小车是靠动力装置运动的，同时了解不同类型动力装置的科学原理。
这个活动的设计意图是落实课标中“工程技术的关键是设计”这一主要概念，让学生根据小车的形状、结构等特点选择和设计动力装置。
要指导学生做好小组内任务分工，项目经理负责统筹规划，组织协调，确保工程顺利；设计师要组织大家献计献策，做好图案设计；材料员负责选材合适，不能浪费；发言人负责总结交流，成果展示；记录员负责收集实验数据，填写记录单。
在学生小组讨论确定设计方案时，教师要注意引导，根据小组讨论情况，全班最好能有两种以上的不同类型的动力装置的设计方案，如利用橡皮筋产生动力的、利用气球反冲作为动力的。
教学环节
及时间分配
教学活动（包括教师指导及预设学生生成）
设计意图（写明本环节要达成教学目标要点）
一、科学实践
（第二课时）
一.选择材料和工具，制作动力装置，给小车安装动力。
1.各组按照动力装置的设计图，在搜集的材料和工具中选择自己需要的材料和工具。
3.小组同学分工合作，制作动力装置，然后把动力装置安装在小车上。
3.制作动力装置时，按照先后的顺序进行，组装时遇到困难可以向老师或同学请教。
二.初步测试，展示动力小车。
制作动力小车活动完成后先在组内进行测试，看看小车是否能正常行驶，看看还有哪些地方需要改进和完善。
学生需要根据设计图去选择材料，如果材料和设计不合理，再进行调整，学生像“工程师”一样开展项目和工作。
教师要对各小组进行针对性指导。对以橡皮筋弹力作为小车动力的小组，教师要指导他们如何缠绕和固定橡皮筋；对以气球反冲力作为小车动力的小组，教师要提醒学生注意气球固定的位置；对以电动马达为小车动力的小组，教师要指导学生将电池的正、负极与小马达的接线正确连接。对制作安装动力小车有困难的小组，教师可以参与小组实践活动中，协助他们完成组装任务。
让学生将制作完成的动力小车在小组内调试，看看小车是否可以动起来，如果不能运动，对动力小车进一步调整和完善。这个活动为下一节课测试动力是否符合制作要求做准备。
二、拓展和应用
观看“玉兔”号月球车视频或图片资料，说说自己的感受。
进一步激发学生的科学兴趣，拓展学生的视野，将爱国主义教育渗透在科学教育中，为学生未来的科学探索放飞梦想。第六单元
动力小车
第19课
测试与改进
教学目标：
科学知识：
1.
观察描述动力小车的动力特点。
2.
测量动力小车的运动距离与时间。
3.
根据小车的不足之处提出改进建议并加以改进。
科学探究：
1.
运用分析、比较等方法发现小车运动过程中的不足之处，并加以改进。
2.
提高学生创新实践能力，及运用语言与他人交流和沟通能力。
科学态度：
能够进行小组合作探究，尝试多种改进方法。
科学、技术、社会与环境：
了解并意识到人类对于产品不断改进以适应自身需求。
教学准备：橡筋动力小车，反冲力气球小车，计时器，软尺，实验手册。
教师准备：橡筋动力小车，反冲力气球小车，计时器，软尺
学生准备：实验手册
教学流程：
教学环节
及时间分配
教学活动（包括教师指导及预设学生生成）
设计意图（写明本环节要达成教学目标要点）
一、展示并测试小车
提问：我们的动力小车怎么样？能否顺利行驶？
1.师：展示我们的动力小车，小组讨论小车的特点是什么，它们是怎么运动的。
预设生：以小组为单位汇报小车的特点。
2.师：讨论如何测量小车的行驶距离和时间？
预设生:
小组讨论并汇报。
3.师：出示注意事项。
预设生：测量并记录结果。
4.师：在实验台上测试小车的运动距离和时间，并将结果填写在学习记录单上。
预设生：汇报结果，将结果填写在班级记录表中。
了解小车构造及小车的特点。
培养学生的语言表达能力，在汇报时以动力和作用为基础。
培养学生参与设计实验的能力。
通过测试让学生感觉到不同的小车动力不同。
二、改进动力小车
1.师：对我们制作的动力小车进行相互评议，说一说它们的优点与不足。
预设生：对比班级记录表中各组的测量结果，发现小车的优点与不足。
2.师：针对动力小车的不足之处，我们如何进行改进？
预设生：讨论改进方法并汇报。
3.师：确定各组改进方法。
预设生：领取材料并测试小车的运动距离和时间。
4.师：总结改进方法与结果。
预设生：汇报改进结果。
培养学生合作能力。
培养学生进行小组合作探究并尝试多种改进方法。
板书设计：
测试与改进
优点
不足
改进
橡皮筋小车
节能
更换更粗的橡皮筋
气球小车
环保
更换弹性更好的气球(共11张PPT)
第六单元
第18课《设计与制作》
轮船
反冲小车
环保材料制作作业
瓶盖
车轮
科学乙
打算往5辆玩具赛车上绑上火箭烟花
全假知2
我们人类文明发展过程中(共6张PPT)
第六单元
第19课《测试与改进》
请展示你们的小车，说一说它的特点。
展示并测试小车
尾气
加油
我们的小车是否能运动
1米？需要多长时间？
测量动力小车行驶的距离和时间
我们该如何测量？
注意事项
1.测量小车运动距离是要以小车尾部为起点，并且以小车尾部为终点。
2.计时器要从小车开始运动时算起，小车运动停止时计时停止。
3.四个人一组，一名同学负责操作小车，一同学负责计时，一名同学负责观察结果，一名同学负责填写记录单。
改进小车
1.对比班级记录表中小车的运动距离和时间，说一说你们组小车的优点与不足。
2.针对动力小车的不足之处，我们如何进行改进？
78
由
人有社
PEOPLES
EDUCATION
PRESS

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