资源简介

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2.4
风和降水
第1课时
教案
课题
2.4
风和降水
第1课时
章
2
学科
科学
年级
八年
【教学目标】
知识与技能目标：
1.知道风是怎样形成的。
2.知道风向、风速的表示方法和度量单位。
3.学会用风向标、风速仪测定风向和风速。
4.掌握生活中判断风向的方法。
5.会根据生活中事物的动态判断风速的大小。
6.能举例说明风带来的影响。
方法与过程目标：、
通过观看视频、实验、讨论归纳、举例说明等方法，从而了解对人类有重要意义的天气现象风的相关知识。
情感、态度与价值观
1.通过本节课的学习，能掌握一些简单的判断风向和风速的方法，学习对生活有用的地理。
2.通过风带来的影响，感受大自然对我们的影响，要感谢和敬畏大自然。
【教学重点】
1.风向、风速的表示方法。
2.掌握生活中判断风向的方法。
3.风的影响。
【教学难点】
1.风向、风速的表示方法。
2.用风向标、风速仪测定风向和风速。
【教学方法】
观看视频、实验、讨论归纳、举例说明、讨论分析、课后巩固
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
【新知导入】
风是怎样产生的呢？
讨论发言
引入新课
【合作探究】
（一）风
1.风是怎样形成的？
视频：风的形成
[空气的水平运动。在同一水平高度上，如果一个地方的气压和另一个地方的气压高低不同，就会形成风。]
2.风的基本要素
（1）什么是风向？
[风吹来的方向]
思考与讨论
活动：如图所示，折一架纸飞机，中间用铅笔穿过，使纸飞机可以在水平面内自由转动。用手握住铅笔，将纸飞机放在开启的电风扇前。观察纸飞机的机头和尾翼的指向，并借助指南针判断风向。
a.根据纸飞机的指向，说说气象观测中，风向是风向标的箭头指向还是箭尾的指向。
[箭头指向]
b.在日常生活中，还有哪些方法可以判定风向？
（2）什么是风速？
[单位时间内空气流动的距离]
（3）风级
根据教材中的表2-4，说一说陆地上有共有多少级风？
[13级]
不同级别的风在陆地上会有怎样的风效？
视频：风级歌谣
（4）用什么工具来测量风向？
[风向标：一个不对称形状的物体，当风吹过，对空气流动产生较大阻力的一端便会顺风转动，显示风向。]
用什么工具来测量风速？
[风速仪：由3个互成120°固定在支架上的抛物锥空杯组成感应部分，空杯的凹面都顺向一个方向。]
视频：简易风速仪
（5）根据68页阅读，说一说用什么符号来表示风？[风矢]
不同风向、不同级别的风怎样表示？
（6）风的影响
思考与讨论：
a.风可以为我们做哪些有益的事？
b.大风常常会造成哪些危害？
视频：大风的危害
观看视频
总结风的形成
回答
活动
思考回答
举例说明
回答
回答
观看视频
结合教材
说一说
回答
观看视频
回答
讨论
发言
观看视频
说一说
总结归纳能力的培养
教师在学生回答的基础上做总结，明确是风吹来的方向
动手实践，记忆更深刻
进一步明确风向
用生活中的实例判断风向，体现了学习对生活有用的地理知识
教师做总结
掌握根据生活中事物的动态判断风速的大小
教师给予补充
为学生课后动手做简易风速仪做的铺垫和准备
根据老师，并结合教材，一起分析、归纳
老师做总结
了解风的影响
【课堂练习】
（1）自然界的风（　　）
A．大致由高气压区吹向低气压区
B．是指空气的垂直运动
C．其去向即风向
D．同一高度气压差距越大，风力越小
（2）下列符号表示北风8级的是（　　）
（3）我们把东南吹向西北的风称为（　　）
A．东南风
B．西北风
B．东南——西北风
D．西北——东南风
（4）下列现象可能由大风引起的是（　　）
①田里的甘蔗大片倒伏
②人向前行感觉阻力非常大
③铁路的路基大面积坍塌
④大树被连根拔起
A．①②
B．②③
C．③④
D．①④
习题训练
知识应用与理解
【课堂总结】
风的形成：在同一水平高度上，如果一个地方的气压和另一个地方的气压高低不同，就会形成风
风向：风吹来的方向
风速：单位时间内空气流动的距离
风的符号：风矢
风带来影响：有利、有害
知识小结
总结概括
【教学板书】
【作业布置】
1.列举几个在日常生活中可以用于判断风向的方法。
2.做一个简易的风速仪，测一测外面的风速。
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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风和降水
第1课时
浙教版
初中
新知导入
你感觉到风了吗？
嗯！感觉到了
风是怎样产生的呢？
合作探究
一、风?
1.风是怎样形成的？
在同一水平高度上，如果一个地方的气压和另一个地方的气压高低不同，就会形成风。
视频：风的形成
空气的水平运动
合作探究
2.风的基本要素
（1）什么是风向？
风吹来的方向
合作探究
a.根据纸飞机的指向，说说气象观测中，风向是风向标的箭头指向还是箭尾的指向。
思考与讨论
活动：如图所示，折一架纸飞机，中间用铅笔穿过，使纸飞机可以在水平面内自由转动。用手握住铅笔，将纸飞机放在开启的电风扇前。观察纸飞机的机头和尾翼的指向，并借助指南针判断风向。
箭头指向
合作探究
b.在日常生活中，还有哪些方法可以判定风向？
飘动的旗帜
摇动的树枝
飘动的云
飘动的头发、服饰
合作探究
（2）什么是风速？
单位时间内空气流动的距离
合作探究
视频：风级歌谣
根据教材中的表2-4，说一说陆地上有共有多少级风？
（3）风级
不同级别的风在陆地上会有怎样的风效？
13级
合作探究
（4）用什么工具来测量风向？
一个不对称形状的物体，当风吹过，对空气流动产生较大阻力的一端便会顺风转动，显示风向。
风向标
合作探究
用什么工具来测量风速？
由3个互成120°固定在支架上的抛物锥空杯组成感应部分，空杯的凹面都顺向一个方向。
风速仪
合作探究
视频：简易风速仪
你也可以试一试！
合作探究
（5）根据68页阅读，说一说用什么符号来表示风？不同风向、不同级别的风怎样表示？
风矢
矢杆表风向
矢杆表风向
矢羽表风速
1级
2级
8级
东南风7级
东北风10级
矢羽表风速
合作探究
（6）风的影响
a.风可以为我们做哪些有益的事？
行船动力
传播种子
思考与讨论
合作探究
风车抽水
吹散乌云
合作探究
风力发电
带来凉爽
合作探究
视频：大风的危害
b.大风常常会造成哪些危害？
合作探究
摧毁建筑
危及安全
合作探究
带来海啸
破坏财产
课堂练习
A
1.自然界的风（　　）
A．大致由高气压区吹向低气压区
B．是指空气的垂直运动
C．其去向即风向
D．同一高度气压差距越大，风力越小
课堂练习
2.下列符号表示北风8级的是（　　）
D
课堂练习
3.我们把东南吹向西北的风称为（　　）
A．东南风
B．西北风
B．东南——西北风
D．西北——东南风
A
课堂练习
4.下列现象可能由大风引起的是（　　）
①田里的甘蔗大片倒伏
②人向前行感觉阻力非常大
③铁路的路基大面积坍塌
④大树被连根拔起
A．①②
B．②③
C．③④
D．①④
A
教学板书
风和降水（第1课时）
风
形成
基本要素
测量
符号
影响
作业布置
列举几个在日常生活中可以用于判断风向的方法。
做一个简易的风速仪，测一测外面的风速。
1
2
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2.4
风和降水
第1课时
学案
课题
2.4
风和降水
第1课时
章
2
学科
科学
年级
八
【教学目标】
知识与技能目标：
1.知道风是怎样形成的。
2.知道风向、风速的表示方法和度量单位。
3.学会用风向标、风速仪测定风向和风速。
4.掌握生活中判断风向的方法。
5.会根据生活中事物的动态判断风速的大小。
6.能举例说明风带来的影响。
方法与过程目标：
通过观看视频、实验、讨论归纳、举例说明等方法，从而了解对人类有重要意义的天气现象风的相关知识。
情感与价值观目标：
1.通过本节课的学习，能掌握一些简单的判断风向和风速的方法，学习对生活有用的地理。
2.通过风带来的影响，感受大自然对我们的影响，要感谢和敬畏大自然。
【教学重点】
1.风向、风速的表示方法。
2.掌握生活中判断风向的方法。
3.风的影响。
【教学难点】
1.风向、风速的表示方法。
2.用风向标、风速仪测定风向和风速。
【导学方法】
观看视频、实验、讨论归纳、举例说明、讨论分析、课后巩固
【课前预习】
1.风是从____气压区流向____气压区的。
2.天气观测和预报中常使用____种风向。
3.风速常用的单位有：____、____等。
4.风速常用____表示。
学习探究
【新知导入】
风是怎样产生的呢？
【合作探究】
（一）风
1.风是怎样形成的？（视频：风的形成→总结风的形成）
2.风的基本要素
（1）什么是风向？
思考与讨论
活动：如图所示，折一架纸飞机，中间用铅笔穿过，使纸飞机可以在水平面内自由转动。用手握住铅笔，将纸飞机放在开启的电风扇前。观察纸飞机的机头和尾翼的指向，并借助指南针判断风向。
a.根据纸飞机的指向，说说气象观测中，风向是风向标的箭头指向还是箭尾的指向。
b.在日常生活中，还有哪些方法可以判定风向？
（2）什么是风速？
（3）风级
根据教材中的表2-4，说一说陆地上有共有多少级风？
不同级别的风在陆地上会有怎样的风效？（视频：风级歌谣→说一说）
（4）用什么工具来测量风向？
用什么工具来测量风速？
视频：简易风速仪（你也可以试一试！）
（5）根据68页阅读，说一说用什么符号来表示风？不同风向、不同级别的风怎样表示？
（6）风的影响
思考与讨论：
a.风可以为我们做哪些有益的事？
b.大风常常会造成哪些危害？（视频：大风的危害→说一说）
练一练：
（1）自然界的风（　　）
A．大致由高气压区吹向低气压区
B．是指空气的垂直运动
C．其去向即风向
D．同一高度气压差距越大，风力越小
（2）下列符号表示北风8级的是（　　）
（3）我们把东南吹向西北的风称为（　　）
A．东南风
B．西北风
B．东南——西北风
D．西北——东南风
（4）下列现象可能由大风引起的是（　　）
①田里的甘蔗大片倒伏
②人向前行感觉阻力非常大
③铁路的路基大面积坍塌
④大树被连根拔起
A．①②
B．②③
C．③④
D．①④
【课堂总结】
这节课你学到了什么
1.风的形成原因？
2.如何测量风向和风速？
3.风的符号是什么？
4.风会带来哪些影响？
【课堂练习】
1.下列有关风的叙述正确的是（　　）
A．空气的流动就是风
B．风是指空气的水平运动
C．风向是指风吹去的方
D．按照风速可把风力划分为0级－10级
2.朋坐在一辆汽车上，他把手伸出窗外，感觉到了迎手而来的凉风。据此，下列现象不可能的是（　　）
A．汽车与车外的风同向同速
B．汽车与风同向行驶
C．汽车与风逆向行驶
D．汽车停在路面上
3.当烟柱随风往西北方向飘去时，该地吹（　　）
A．东南风
B．西南风
C．东北风
D．西北风
4.天气符号代表风力5级，风向为（　　）
A．东风
B．南风
C．西风
D．北风
5.某同学以一定的速度向东跑，他感觉到无风，则此时（　　）
A．无风
B．吹西风，风速与跑速相同
C．吹东风，风速与跑速相同
D．吹西风，风速比跑速小
6.下列属于台风带来的天气现象的是（　　）
A．大风降温
B．东西发霉
C．狂风暴雨
D．沙尘飞舞
7.下列天气符号，表示西风6级的是（　　）
8.关于风向和风力的叙述，正确的是（　　）
A．风向指的是风刮去的方向
B．晴天的风力大
C．级数越小，风力越强
D．风向是指风的来向
9.风的预报主要是风向和风级，下面对风向和风级的理解正确的是（　　）
A．风向
是指风的去向，如西北风说明风来自东南方，吹向西北方
B．风向是指风的来向，如西北风说明风来自西北方，吹向东南方
C．风力指风的强弱，风力最大的风级是10级
D．风力指风的强弱，风级越大，表示风力越弱
10.下列现象不可以用来判断风向参照的是（　　）
A．沙尘扬起的方向
B．旗帜飘扬的方向
C．水波移动的方向
D．石头滚落的方向
11.（1）小华面向北方站着，风从他的背面吹来，此时风向为____风；假如纸片往南飞，此时的风向为____风。
（2）地面纸张和灰尘被吹起，小树枝摇动，此时的风力大约是____级。
12.如图为探究风的方向的实验示意图．
（1）风向指的是风_______的方向(填“吹来”或“吹去”)。
（2）用铅笔顶着一个纸飞机对着电扇，发现纸飞机的_______(填“尖端”或“尾端”)朝向电扇，这说明我们在看风向标的时候应该看风向标的_______(填“箭头”或“箭尾”)指向。
（3）某同学把这个纸飞机放在室外，发现它的尖端指向西北方向，则可知这天刮的是_______。
参考答案
课前预习：
1.【答案】高
低
2.【答案】8
3.【答案】米／秒
千米／时
4.【答案】风级
合作探究：
(1)【答案】A
(2)【答案】D
(3)【答案】A
(4)【答案】A
课堂练习：
1.【答案】B
2.【答案】A
3.【答案】A
4.【答案】C
5.【答案】B
6.【答案】C
7.【答案】A
8.【答案】D
9.【答案】B
10.【答案】D
11.【答案】（1）南
北
（2）4
12.【答案】（1）吹来
（2）尖端
箭头
（3）西北
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精品试卷·第
2
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（共
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