资源简介

《吹泡泡?
学科学》教案设计
教材分析：?
本课是小学生学习科学课的开始，也是引领学生走进科学探究的启蒙教育。准确把握《课程标准》、理解课程目标和灵活使用教材，将对学生今后的科学学习产生深刻的影响。“吹泡泡”是孩子们非常喜欢的一种小游戏，它不仅是孩子们感兴趣的，在生活中可以尝试着做的，而且还蕴含着许多科学现象和科学原理。
?学情分析：?
一年级学生进入小学学习，对新的学习和生活充满了好奇，这是他们学习科学的动力。同时由于他们年龄小，也存在好动、易兴奋、易疲劳，对长时间学习不太适应，有意注意的时间比较短，观察能力有限等不利因素。?
教学目标：?
⑴能通过浓分实践，找到吹出大泡泡的方法。?
(2)知道科学探究的大致过程。?
(3)能感受科学实验的快乐，保持对事物的好奇心。?
教学重点、难点：?
重点
经历“吹出大泡泡”的探究过程。
?难点
能通过浓分实践，找到吹出大泡泡的方法。?
教具、学具准备：?
小组材料:杯子、水、吸管、糖、白醋、洗洁精、胶水、实验记录单、毛巾。?
教师材料:课件、泡泡水、吸管等。?
教学过程：?
引入活动：美丽的泡泡
?让我们一起来推开科学课的大门，走进科学的世界。
1、听儿歌，猜主题是什么。（播放儿歌《吹泡泡》的同时老师吹泡泡。?
2、实验桌上的实验物品摆放位置。
二、制作泡泡：自制泡泡水?，开心吹泡泡
?1、自制泡泡水
认识制作泡泡水的材料?：杯子、水、清洁剂、吸管、勺子、毛巾。再自制泡泡水。
2、?开心吹泡泡
温馨提示:
吸管下端要略微向下，泡泡水就不会流到嘴巴里。
别对着同伴的脸吹。
如果不小心把泡泡水撒到桌子上，请用毛巾擦干净。
第四，音乐响起实验开始、音乐停止时，希望同学们把材料放回原来的位置上，然后坐端正。（音乐响起）?
3、提出问题
我们现在来交流一下，泡泡有什么特点？
三、猜想假设：怎样吹出大泡泡
1、说说你的办法
师：怎样才能吹出大泡泡呢？请大家想一想，再说一说。
学生选择，我猜想加入（
）号材料可以吹出大泡泡
事实证据
下面我们一起动手实验，来证明下自己的猜想，比较吹出的泡泡是不是更大了。
记录员进行记录，用符号（√表示吹出大泡泡了）（×没有吹出大泡泡）
小组同学进行展示，
大家的猜想正确吗？加了（
）后，泡泡吹得更大了。把我们的研究结果告诉小朋友们。
四、知识延伸?
1、师:我们除在课堂上进行科学探究以外，在课后我们的探究还可以继续......
我们还可以试着加入其他东西，来研究保留的时间更长呢？?
2、给优胜小组颁奖
板书设计：
吹泡泡
学科学
怎样吹出大泡泡？
想一想
做一做

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