资源简介

教学设计
（苏教版）五年级下册
第一单元
神奇的机械
1
什么叫机械
<学情分析>
关于简单机械，学生存在着片面认识，他们认为简单机械就是工地上的大吊车.公路上的汽车.自行车，而没有意识到我们每天用的筷子.勺子等物品都是简单机械。为了充分了解学生对简单机械的认识情况，可以让学生在课前把自己认为是简单机械的物品带到学校来，在课堂上体会这些的作用。因为多数学生对常见的机械，如刀子.锤子等，只是看到过别人使用，自己并没有亲自操作过。通过课堂上的实践，会亲身感受使用简单机械的便利。
<教学内容>
苏教版小学科学五年级下册第2~3页。
<教学目标>
过程与方法
会使用简单机械，了解机械的发展。
知识与技能
认识简单机械，知道利用简单机械可以提高工作效率。
情感.态度与价值观
保持了解周围事物奥秘的好奇心，使用简单机械要有安全意识。
<重点难点>
教学重点
认识日常机械
教学难点
如何判断机械
<教学过程>
课前准备：
图片资料：钉子、起钉锤、菜刀、开瓶器、球拍、扫帚。
分组实验器材：筷子、勺子、饭盒、钳子、镊子、缝衣针。
一、引入课题
1.当第一次听到“机械”这个词时，你首先想到了什么？
.2.就观察到的现象引出课题什么是机械。
二、新课讲解
1.教师提出问题：下面物品中哪些属于机械？
2.学生辨认并说明道理。
3.像这些能够帮助人们降低工作难度或省力的工具装置，都可以称做机械。有些机械很简单，如钳子、刀、筷子等，它们属于简单机械；有些机械较复杂，它们由两种或两种以上的简单机械构成，这些较复杂机械通常叫做机器。
三、初步体验
1.学生用长短不同的勺柄盛汤。
2.学生用筷子（各种方法）夹东西。
3.教师巡视，选择典型方法展示。
4.谈话：我们吃面条时，用到简单机械——筷子，喝汤时，用简单机械——勺，同学们能否想
一个办法，让我们在吃面条时，同时喝到汤。
5.同学分组探究，教师巡视。
6.学生汇报展示。
7.教师小结：像这些能够降低工作难度或省力的工具叫做简单机械。
简单机械可以组合成复杂机械，复杂机械又可称作机器。
8.师生交流讨论各种机器及其好处。
四、机械发展
1.课件展示
：石斧、石锯、石镰、弓箭。
2.学生讨论交流简单机械的发展。
3.问题：如果有块大铁板，你能否将它从一个地方挪到另一个地方？
五、拓展作业
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利用课余时间，观察或调查生活中还有哪些物品也属于简单机械，它们是怎样方便了我们的生活的？
六、板书设计?????????????????????
什么叫机械
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机械?
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降低工作难度
省力
复杂机械
(机器)

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