资源简介

镜子
教材分析：
教材通过照镜子这一日常活动，引入学生对平面镜的研究，了解平面镜成像规律及光的反射规律。并在此过程中，培养学生通过对平面镜的观察，发现和提出问题；能通过假象、观察、试验等活动进行探究；以及对物质世界中光的传播这种能量表现形式具有感性认识。
教学目标：
1.科学知识目标
（1）知道平面镜可以改变光的传播路线；
（2）学习用平面镜制作潜望镜。
2.能力培养目标
（1）培养学生观察、分析问题的能力；
（2）培养学生实验操作、动手制作的能力。
3.
情感态度与价值观
（1）认识到科学是不断发展的；
（2）乐于用学到的科学知识解决问题。
教学重难点
教学重点：
镜子能反射光，在镜子里可以看到物体的像。
教学难点：
平面镜可以改变光的传播路线。
教学准备：
1.教师：手电筒、一本书、多块镜子
2.每个学生：牙膏盒2个、剪刀和胶水各一个、镜子2块，三角尺一套
课时安排：1课时
教学过程
1、智趣谜语，引入课题：
1.出示猜镜子的谜语，请学生回答：
你哭它也哭，
你笑它也笑，
脸上脏不脏，
看它就知道。
2.猜中后出示镜子，提问:“镜子有什么用?镜子为什么能照见人和东西呢?这节课，我们来探究关于镜子的秘密。”（板书课题）
2、活动探究，学习新知：
　??活动一：镜子——反射光
1.教师：将手电筒的电光照到墙面上，指着光斑问学生:“手电筒的光照到什么地方?”
学生：墙上。
2.教师：用镜子挡住电光并移动镜面,使光斑逐一出现在天花板和对面的墙面上，问学生:“现在照到天花板和对面墙面上的光是从哪里来的?”
3.教师：“是镜子本身会发光吗？为什么光的方向改变了？同学们带着问题拿起手中的手电筒和镜子，两人为一组进行试验交流。”
4.
学生试验。
5.
汇报试验结果。
6.
教师小结：通过以上实验，说明镜子能使光改变方向，返回去或转向其他方向，这叫反光或反射光。（板书：一、反射光）
活动二：
光拐弯游戏
1.教师出示活动问题和图片：把一本书立在桌子上，将手电筒的光照到书的前面，同学们利用镜子想办法让书的后面照亮，那我们一起来通过这个游戏进行验证吧。
2.选择两组同学上台画出示意图并用实践操作证明设想
3.总结评价。
活动三：镜子里的像
1.教师：①当你面向镜子时，可以看到什么？
　　
②把铅笔、苹果、玩具等放在镜子前面，可以看到什么？
③镜子里真的有人吗？有铅笔、苹果、玩具吗？那你看到的是什么？
2.总结汇报：我们在镜子里看到的是物体的像。
3.
分组观察：物体与镜子里的像有什么相同？有什么不同？
4.总结得出结论：物体与物体在镜子里的像，颜色、形状、大小是相同的，左右是相反的。
5.游戏互动：同桌一组，模仿镜子中的对方做动作。
活动四：潜望镜的制作
1.
教师拿出自制潜望镜，在桌子下面看到班里同学的情况，向学生介绍潜望镜及工作原理。（潜望镜的作用，观察潜望镜原理示意图）
2.观看教师录制的潜望镜制作的视频，讲解潜望镜的
3.用牙膏盒制作潜望镜，让学生通过一个环保的手动科学实验，体验废物利用。
4.学生作品展示，评价。
三、拓展：
镜子的应用
1．看图了解镜子的应用：汽车后视镜、医用眼镜、潜水艇的潜望镜等。
2．请学生列举日常生活中常见的镜子。
3．讨论各种镜子的作用：汽车后视镜可以让司机开车时不转身也能看到汽车后面的情况，预防交通事故的发生。医用额镜带在医生额部，能把鼻孔、耳孔等平时不能看清楚的部位照亮，便于医生检查诊断疾病。投影仪的反射镜可以把平放的胶片上的图像反射的直立的屏幕上。潜水艇的潜望镜能在水面上观察水下情况，也能在水下察看水上情况。穿衣镜可观察自己的着装、仪表和神态等。
4.镜子的应用很广泛，请大家课后在收集一些有关镜子知识的资料，我们下节课一起分享。
四、结合板书，归纳总结
二、镜子
1．反射光
2．光拐弯游戏
3.像
4.潜望镜的制作

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