资源简介

课题：海洋与生物
一、教学目标：??
1.通过观察活动认识到海和洋的区别。?
2.通过“认识常见的海洋生物”活动，以及学生的资料收集了解到海洋的生物资源丰富多彩。?
3.从展示的图片中了解生物演变的历程，认识海洋是生命起源和发展的场所，从而逐步意识到演化是自然界的必然规律，初步养成探索自然规律的科学精神。?
二、教学重点、难点：?
????重点：区别海和洋；了解到海洋的生物资源丰富多彩。?
难点：认识海洋是生命起源和发展的场所。?
三、教学准备：?
学生：小型地球仪，“海洋生物对人类的作用”资料（课前收集）?
教师：多媒体课件?
四、教学过程：
内容 教师活动 学生活动? 设计意图
引入??
展示“月球车玉兔”以及它拍摄到的地球画面。??
请用语言描述一下你看到的地球。 观看，交流地球的外形颜色等。 ?引入的同时增强爱国主义意识，体会我国航天事业的发展。
一、浩瀚的海洋 问题：地球为什么是蓝色
的呢？?
问题：你见过海洋吗？
（与学生一起分享对海洋的认识。）?
课堂练习：城市名与临近的海洋配对连线题（练习册）
教学重点：海洋一词中提到的“海”和“洋”一样吗？说说你知道的“海”和“洋”。
组织学生进行活动14.2? 71%被海洋覆盖。?
交流去过的沿海地区，描述看到的海洋的样子，以及自己对海洋的感受。
完成练习。
利用六年级学过的地理知识说明海和洋的区别，说出一些知道的海和洋的名称。
完成活动14.2，归纳总结海和洋的区别。
二、海洋生物资源 地球上有那么多的海洋，为什么我们还要保护水资源？?
虽然海水不能够直接给予我们人类饮用，但是海洋中仍然存在许多能够给人类食用的生物。
问题：说出几种你知道的可以食用的海洋生物。?
组织学生开展活动14.3
选择其中容易混淆的生物详细讲解，增加学生知识面。（例如：大黄鱼和小黄鱼的区别，乌贼和章鱼的区别等）??
将八种生物的图片分类（动物一类，植物一类），问学生为什么这样分。?
说说你知道的其他海洋动物或者植物。
问题：海洋生物资源对于我们人类来说有哪些作用？? 淡水匮乏，海水不能直接饮用。?
交流可以食用的海洋生物。
以小组为单位开展活动14.3，并交流结果。
了解海洋中的生物有植物也有动物。
交流对于海洋植物和动物的知识。
利用自己课前收集的资料交流海洋生物的作用：可以食用，提取鱼肝油等等其他药用价值。 学生之间差异较大，有些可能生物知识比较丰富，教师可以利用学生的知识面，引导他们进入教学的模式中。
三、海洋是地球上生物的故乡 海洋对于人类的贡献不仅仅是提供许多海洋生物资源，它还为我们人类研究生物的起源和进化提供了很多的科学证据。?
?问题：科学家得出海洋是地球上生物的故乡这个结论是基于何种证据呢？阅读P83-84。?
视频：海洋中生物的演变。??
除了这些已经灭绝的物种化石，还有一些仍然存在于海洋中的活化石。它们在海洋中已经存在了上亿年了，例如：鲎。还有一些海洋动物保留着古老脊椎动物的一些特征，例如：鲨鱼肠道内的特殊结构。
?问题：为什么海洋能够成为生物的故乡？比起陆地它有什么有利于生物生长的优势呢？? 通过阅读和视频了解生物的演化历程，进而知道化石是有力的证据。
观看化石标本及图片，知道海洋是生物的故乡的证据。
有水，有许多营养物质，有可以保护生物的环境等等。 学生不一定能理解为什么化石就能证明海洋是生物的故乡，需要基于了解生物进化历程的基础上才能够明白其中道理。?
小结? 通过练习归纳小结 完成课堂练习?
五、作业布置：?
课堂作业（练习册），P28/第7题?
六、板书设计?
????????海洋与生物?
一、浩瀚的海洋?
区别“海”?和“洋”?
二、海洋生物资源?????????
作用?
三、海洋是地球上生物的故乡?
????????证据---化石??活化石??古生物特征?
七、教学反思

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