资源简介

矿物的组成
一、教学设计：?
本节课要求学生通过观察几种常见的矿物，知道大部分的矿物是由化合物组成的。因此首先要使学生正确认识元素、单质和化合物这几个概念。教学中利用投影列举学生熟悉的物质（氧气和二氧化碳），比较分析它们的粒子组成来引导学生形成“元素”的概念。在学生进一步分析尝试不同物质由不同元素组成的练习中，巩固对元素的认识，学会分析归纳单质和化合物的区别。在此基础上利用矿物标本和学生动手操作来完成观察矿物的活动。?
二、教学目标：?
知识和技能：?
1、??知道地球上矿物可以分为金属和非金属矿物；?
2、??知道元素的概念；知道一些常见的矿物及所含元素的名称；?
3、??学会区分单质和化合物；?
4、?认识矿物资源是重要的不可再生的资源。?
过程和方法：?
1、??培养学生利用资料分析问题解决问题的能力；?
2、??学会用简练的语言清楚地进行表达和交流。?
情感态度价值观：??
1、??通过认识矿物与我们生产生活的关系，学生会体会到科学和科技的发展?对生产力发展的重要性；?
2、??通过认识我国丰富的矿物资源，激发学生的民族自豪感。
?三、教学过程：
教学内容? 教师的指导活动?
学生的学习活动?
一、矿物? 1、矿物分类：
2、我国的矿产资源：
二、观察矿物
三、矿物的组成 引言：地壳中蕴藏着丰富的矿物资源，据统计，全球已发现的矿
物有1500多种。问：你知道的矿物有哪些？?
指出：这些矿物可以分为两大类，金属矿物和非金属矿物。?
出示资料（我国矿物资源蕴藏量在世界上的排位）?
问：这些矿物资源分布在哪里？我国矿物资源分布有何特点？?
引导思考矿物与我们人类生产生活的关系?
我们把含有金属或有用物质的岩石
称为矿石。今天我们一起来认识几种常见的矿石。?
我们看一段视频，了解如何观察矿物。?
现在每组同学有一盒矿物原料，用桌上准备好的器材，测试矿物的硬度。（组内合作完成）?
小组间交流?
那么，这些矿物是由什么组成的
呢？要回答这个问题：先认识两个概念：单质和化合物。?
单质有一种元素组成。如氧气由氧元素组成。
化合物由两种或两种以上元素结合而成。如二氧化碳由氧元素、碳元素组成。?
元素是同一类原子的总称。?
过渡：那么构成岩石的矿物是由单质还是化合物组成？?
要求学生观察矿物标本观察认识常见的矿物。?
组织学生交流认识的矿物并列出矿物名称以及所含的元素。?
要求学生在第52页表各种“含有的元素”一栏中圈出金属元素并思考：这些金属元素是否单独存在于矿石中？它们是与哪些元素结合的？?
指出：有些不活泼的金属元素能单独存在，如：金、银、铂等。?
问：通过对这几种矿物的了解，你认为构成岩石的矿物是由单质还是化合物组成？ 交流知道的矿物?
尝试判断金属矿物和非金属矿物?
?
阅读50页图，就某区
域矿物资源分布情况作交流并总结矿物资源分布的不均衡。?
???
交流：观察矿物要从颜色、硬度等方面进行。?
学生用指甲、铜钥匙（或曲别针）、小刀分别测试不同矿物的硬度。?
被测试的材料有：石墨、方铅矿、黄铜矿、萤石、石英、赤铁矿、铝土矿、方解石、云母、石膏。
小组活动：观察交流常见矿物的名称、用途及所含的元素。?
全班交流认识的矿物。
归纳（大部分矿物是由化合物组成的）
三、小结：?
通过今天的学习你有什么收获？?
希望课后能通过查阅资料就某一矿物进行全面深入了解。 学生交流

展开更多......

收起↑