资源简介

《不同材料的餐具》教学设计
教材简析:
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《不同材料的餐具》是教科版二年级上册《材料》单元的第二课时。本节课以四类典型材料制成的餐具为主线，多方位观察四类典型材料，并以游戏的方式促进学生进一步理解材料是具有一定特性的物品，材料的不同特性决定了材料的不同功能。
??学情分析:
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二年级学生已经基本知道生活中常见材料的名称，经过了本单元第一课时的学习能正确指认出金属、陶瓷、塑料、木四种常见材料，也能运用多种感官对材料进行较全面的观察，并用科学词汇对材料的特点进行描述。在一定的范围内，大部分学生也能根据材料的特点推理出该材料制成的物品。
教学目标:
1.不同的物品是由不同的材料做成的。
2.物品可以根据构成它的材料的性质来描述，也可以根据这些特性来区分物品或材料。
3.不同的材料具有不同的特性，材料的特性决定材料的用途。
探究目标:
1.在教师的指导下识别出构成不同餐具的不同材料。
2.在教师的指导下运用多种感官观察材料的特点，与同伴交流自己的观察结果。
3.在教师的指导下，用科学词汇初步描述常见材料的特性。
4.在教师的指导下，将学习到的知识运用到新的情境中去。
科学态度目标：
1.发展探究物质世界的兴趣。
2.实事求是地描述材料的特性，养成用事实说话的意识。
3.认识到在科学研究中准确描述事物很重要，因为这可以对事物进行观察和比较。
教学重点：
多种感官观察材料的特点，用科学词汇描述材料的特点。
教学难点：
进一步辨识物品和材料，将材料的特点与现实功能联系起来。
教学过程:
一、导入：
小朋友们好，又快过新年了，老师想添置几个新婉，可是我到超市看了一下，餐具的种类可真多呀！不同材料的碗应有尽有，我有些为难了，小朋友们可以帮帮我吗？
今天我们就一起来选一选这些《不同材料的餐具》（出示课题）。
二、探究新知：
(一)观察材料
1、出示四种不同材料制成的餐具。（陶瓷，金属、塑料、木头）
2、请同学们根据自己以往的经验，说一说这四种材料的餐具都有什么样的特点。
3、提出问题：除了同学们说的这些特点，还有哪些特点？我们用什么方法可以观察这些材料的特点？
4、用眼睛看，放大镜看一看；鼻子闻一闻，手摸一摸、掂一掂、按一按，用耳朵听一听。
5、同学们那我们就用我们总结的这些方法了进行不同材料餐具的观察实验吧。在实验之前，老师有个温馨小提示：（出示课件）。
6、小组同学开始实验吧！
（小组进行观察、汇报）
（二）认识不同材料的优缺点
1、同学们，老师在来的路上不小心把一个装材料的盒子打翻了结果就这样了（出示图片，陶瓷餐具破碎，其余餐具完好），小朋友们能从这件事情中得到什么启发吗？
（陶瓷易碎，金属、塑料、木不易碎……）
2、这些材料做的餐具有什么优点或缺点吗？
（三）做“神秘的盒子”游戏
师：请大家猜一猜盒子中会是什么材料做的餐具，要描述餐具材料的特点啊！，我会回答你“是”还是“不是”，看看你能不能猜对哦！谁想先上来试一试！?
（生尝试游戏）
三、拓展：还有那些物品可以用不同的材料制成
今天我们知道了餐具可以用不同的材料来制作，大家仔细思考一下，在我们的生活中你还知道那些物品可以用不同的材料来制成呢？你可以仿照第一朵小花来说一说，看看谁能想到更多的物品。
四、总结：
今天我们知道了餐具可以用不同的材料来制作，多么希望同学们好好学习，善于观察，将来成为小小发明家，研制自己喜欢的不同材料的生活用品，那我们该多更幸福了！
五、板书设计：

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