资源简介 《磁极与方向》教学设计【教学目标】1.科学概念目标●磁铁能指示南北方向。指南的磁极叫南极,用字母“S”表示;指北的磁极叫北极,用字母“N”表示。●指南针是利用磁铁能够指示南北方向的特点制成的。2.科学探究目标●能通过重复实验、简单表格来收集和记录磁极与方向关系的证据。●能初步运用分析的方法从实验记录表中发现磁极与方向的关系。●初步学会利用指南针来辨别方向。3.科学态度目标●能采用表格的方式如实地记录和交流有关磁极与方向信息。●体会重复测试在探究中的必要性。●在“磁极与方向”的研讨中,能进行合作探究学习,愿意倾听他人的意见,乐于分享自己的经验。4.科学、技术、社会与环境目标●知道指南针是生活中常见的产品,它能为人们辨认方向。●能利用简单的产品说明书及微课来了解指南针的使用方法。●意识到指南针中的不同结构具有不同的功能,了解指南针的用处。【教学重难点】1.教学重点:发现磁铁具有指示南北的特性。2.教学难点:如实地记录和交流有关磁极与方向信息,体会重复测试在实验探究中的必要性。【教学准备】课件、各类磁铁、水槽、架子、实验记录单、指南针、微课等。【教学过程】一、聚焦:揭示课题(预设5分钟)1.游戏:《一条难驯化的傻鱼》同学们,老师这盆里有一条难驯化的傻鱼,让它头朝向老师这边来,它就是不听,哪位同学来帮我驯化一下,让它头朝老师这边。2.学生做,教师引导:无论怎样转动,为什么静止的小鱼方向都不变呢?生猜测:(略),师出示:鱼的肚子里有一块条形磁铁。师:难道小鱼方向不变跟磁铁有关系吗?你有什么最直接方法来验证呢?3.观察发现:(1)去掉磁铁后,哪位同学再来驯化看看。(2)去掉磁铁的傻鱼,还很难驯化吗?4.揭示课题:从刚才的对比实验中,我们能发现磁铁有什么秘密呢?(磁极与方向有关系。板书课题)师追问:你所说的关系是指什么意思呢?给大家说说。到底是什么对应关系呢?下面让我们进入探索环节。二、探索:磁极与方向的关系(预设20分钟)1.活动一:条形磁铁的磁极与方向的关系(1)猜一猜,咱们要做这个实验,需要哪些材料?(2)小组讨论:①实验器材怎么组装?②实验记录单怎么填写?(1分钟后提问时演示)(3)发放实验材料,分组实验,记录员将实验结果记录在记录单上。(4)展示实验结果,交流:发现了磁极与方向的关系是什么?小结:条形磁铁的磁极能指示方向,一个磁极总是指向南方,另-个磁极总是指向北方。2.活动二:其他形状的磁铁是否也像这样指示方向过渡:换成翼形磁针、蹄形磁铁或环形磁铁,你觉得磁极还是这样指示方向的吗?(1)教师出示实验器材,学生讲解的组装和实验操作过程。(2)学生领取材料并分组实验,并将结果记录在实验记录单。(3)展示实验结果,交流:发现了红色磁极、蓝色磁极分别与方向又有什么关系?(4)小结:其它形状磁铁的磁极也能指示方向,红色磁极总是指向北方,蓝色或白色磁极总是指向南方。三、研讨:实验发现(预设5分钟)实验做完了,我们来研讨实验发现。1.研讨1:根据你小组的实验记录单1和记录单2的实验记录,小组合作研讨:磁铁的磁极与方向有什么关系?并填写记录单下面的“我们的发现”交流发现:A.条形磁铁的磁极能指示方向,一个磁极总是指向南方,另-个磁极总是指向北方。B.其它形状磁铁的磁极也能指示方向,红色磁极总是指向北方,蓝色或白色磁极总是指向南方。2.研讨2:撕开活动1中条形磁铁的白纸的两端(磁铁不从托盘里拿出,中间的不撕坏,只撕两头),观察记录单1指示“北”的是哪个颜色的磁极?指示“南”的是哪个颜色的磁极,与实验2的结果一样吗?(小组合作)。小结:同学们,这节课我们通过聚焦问题、探索实验、合作研讨,发现了磁铁的磁极与方向的对应关系是:所有磁铁的磁极总是一个指向北方,另一个指向南方;指北的磁极叫北极,指南的磁极叫南极。3.质疑:老师还有两个不明白的问题,提交全班交流:A.随意放在桌面上的磁铁,它能指示南北方向吗?磁极如果能指示南北方,要在什么环境下?(自由转动)B.同样的实验重复做几次,有什么好处?(更准确)四、拓展:指南针的使用(预设10分钟)1.观察指南针的构造。出示指南针,介绍:指南针是我国古代的四大发明之一,它就是利用磁极能指示方向的特点制成的。2.学会使用指南针。(1)阅读书P14“指南针使用说明书”;(2)观看微课。3.尝试操作指南针。(1)分发指南针;(2)学生尝试调正方向。4.使用指南针辨别方向。(1)校验方向纸方向准确吗?(2)组织学生用指南针在教室里辨别方向。说说教室的东西南北方在哪里?5.观看指南针在日常生活中的广泛应用。(能为人们辨认方向带来方便)五、总结:这节课我们一起探究了什么科学知识?我们是通过什么方法探究出来的?你喜欢上这样的科学课吗?【板书设计】4.磁极与方向磁极——指示方向指北的磁极:北极(N)(红粉笔)指南的磁极:南极(S)(蓝粉笔)指南针 展开更多...... 收起↑ 资源预览