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(共27张PPT)
我的家在哪里
平面图
想一想：这两幅图画的是同一个地方吗？
比一比：看谁观察得最仔细，差异找得最多。
想一想：怎样修改一下，这两幅图就会一致，使人容易看懂？
1、两图方向不同
-----要有统一的方向
（方向）
2、图幅有大有小
-----要有统一的大小
（比例尺）
3、符号的形状、大小和颜色有异
-----要有统一的符号
（图例和注记）
方向
比例尺
图例
注记
图例
方向
比例尺
注记
地图要素之一：方向
（1）上北下南，左西右东（通常情况）
（2）指向标定方向
（3）经纬线定方向
三种定向法：
北（North）
南（South）
西（West）
东（East）
①一般定向法：上北下南左西右东
地图上方向的表示：
银鼓路走向：东北——西南走向
姚江路走向：西北——东南走向
1号楼
2号楼
3号楼
1号楼在2号楼的
方向
3号楼在2号楼的
方向
②指向标定向法
杭州中学
浙江大学
奥体博览城
N
果园在村庄的正北方，清阳河的流向是自西南向东北流。
东
自西向东流
根据指向标定方向
西
东
经
线
A
B
C
③经纬网定向法
经线指示南北方向
纬线指示东西方向
2、地图上方向的三种表示方法：
一般指向法
指向标定向法
经纬网定向法
上北下南??
左西右东
指向标指北方
经线指示南北
，
纬线指向东西
适用于无指向标、
无经纬网的地图
适用于有
指向标的地图
适用于有经纬网的地图
表示方法：
①数字式：如：1：500000
②线段式：如：
③文字式：
如：图上1厘米代表实地距离5千米
比例尺
=
图上距离
实地距离
地图要素之二：比例尺
杭州中学
望江家园
从杭州中学到望江家园直线距离1.37公里，计算出两地的图上距离是多少？
3、图幅相同情况下，哪幅地图表示的内容最详细？哪幅最简略？
2、图幅相同情况下，哪幅地图表示地区的范围最大？哪幅最小？
比例尺
表示地区范围大小
表示内容详略
大
小
比例尺的大小
分数数值大的比例尺大
分数数值小的比例尺小
知识拓展
<
观察下面的两幅地图，思考回答以下问题：
哪幅地图的范围最大？
哪幅地图的内容最详细？
哪幅地图的比例尺最大？
比例尺越大，实地范围越小，内容越详细
比例尺越小,
实地范围越大，内容越粗略
地图比例尺越大
地图比例尺越小
地图所表示的范围越小
地图所表示的范围越大
图中的内容越详细
图中的内容越粗略
图幅相同的情况下，
地图要素之三：图例和注记
1
2
3
4
5
7
6
8
9
10
11
12
常见图例
首都
省级行政中心
一般城镇
洲界
国界
铁路
公路
长城
河、湖
水库
山峰
沙漠
比例尺、方向、图例和注记
比例尺
注记
方向：上北下南
左西右东
小结：
公式：比例尺=
经纬网：经线指示南北方向，纬线指示东西方向
我的家在哪里
比例尺
方向
图例和注记
一般：上北下南、左西右东
指向标：箭头指向北方
地图的“语言”
（地图三要素）《我的家在哪里》教学设计?
教学目标：?
1.能够认识地图和各类图表，初步掌握地图的三要素。?2.能够恰当地运用表示地理方位和位置的术语。?重点：?
学生能在日常生活中准确描述地理方位和位置?能够辨别比例尺的大小与表示的范围之间的关系?难点：?
能够辨别比例尺的大小与表示的范围之间的关系?教学过程：?
师：大家好！今天这节课叫我的家在哪里？?
我们去买房子就会给你一些户型图，从户型图中可以得到哪些信息?生：可以得到空间布局?师：这样的户型图?
师：杭州中学的交通疏导图，又有哪些好处？?生1：告诉大家哪些地方可以停车，车辆怎么行进?生2：道路的信息?
生3：车辆行驶的路线?
师：学生看图能力都很强，今天我们就来学习地图的判读方法。?师：杜鹃和王朋两个人画的平面图有还什么不同？?生1：方向不一样?
生2：风格不同，一个用各种形状表示事物，一个用文字来表示?生3：图的大小不一样?
师：那怎么修改，图才合理，让人明白易懂？?生：方向要一致，图幅大小要相同?师：画图要保持一致，必须要做好规范?
师：地图的三要素：方向要一致，比例尺要相同，图例和注记也要规范?师：你能找到这幅图中的地图的三个要素吗？?
生：比例尺在图的右上角。箭头代表方向。注记在图上。?生：最下面的是图例。?师：我们怎么判定方向？?
生：一般定向法；指向标定向法；经纬网定向法?师：一般定向法是怎么判定的?生：上北下南，左西右东?师：这是学校的位置图，从图中可以看出木材新村位置在我们学校的什么位置？?生：西南?
师：我们学校出大门后的银鼓路是什么走向?生：东北——西南走向?
师：和银鼓路交汇的姚江路是什么走向?生：西北——东南走向?
师：我这幅图可以明显看出我们学校的位置，1号楼，2号楼和3号楼，1号楼在2号楼的什么方向?
生：西北?
师：3号楼在2号楼的什么方向?生：东南?
师：在这幅图中你能找到杭州中学的位置在哪里？?生：因为这里有瑞莱克斯大酒店，还有地铁4号线?师：离我们学校很近了，能找到更准确的位置吗?生：我们学校距离秋石高架很近?
师：根据指向标定向法，奥体博览城在杭州中学的什么方向?生：西南方向?
师：还有不同意见吗？根据指向标定向法来判定?生：右下方的指南针箭头代表北方?
师：现在找到这个指向标，你来判定奥体博览城在杭州中学的什么方向?生：东北方向?
师：浙江大学华家池校区在杭州中学的什么方向？?生：东北方向?
师：在经纬网图中，A在B的什么方向?生：正北?
师：浙江省位于中国的什么位置？?生：东部沿海?
师：总结刚才地图上的三种表示方法?
生：一般定向法，指向标定向法，经纬网定向法?
师：下面我们来学习地图三要素之二比例尺，比例尺表示方法有哪些？?生：线段式，数字式，文字式?
师：请大家算一算图中这幅图的比例尺有多大？?生：比例尺的表示方法是图上距离与实际距离之比?师：我们请一位男生上来算一算?
师：比例尺在计算的时候，单位要统一。?
师：我测出了望江家园到我们学校的实际距离是3.7km，现在的比例尺也告诉我们了，请计算出图上距离是多少？?师：把计算过程展示在黑板上?师：两位同学计算得正确吗？?生：第一位错误，第二位正确?
师：通过比例尺的计算，我们可以掌握图上距离?比例尺的大小和表示范围具有什么关系?比例尺越小，表示的范围越大?
在图幅相同的情况下，比例尺越大，表示的范围越小，比例尺越小，表示的实际范围越大。?
师：第一幅图比例尺更小，表示的范围越大，内容越简略。第二幅图表示?师：地图的第三个语言是图例和注记?请大家判定，这些分别代表什么？?生1：代表城市?
生2：代表省会城市?生3：代表高速公路?生4：代表铁路?
生5：代表长城?生6：代表洲界?生7：代表水库?生8：代表山峰?生9：代表沙漠?生10：代表河湖?
师：这些都是比较常见的图例?
师：学习了地图的三要素，我们来应用一下。请大家再这幅图中找到地图的三个要素？?
生：找到了比例尺，在左下角?生：找到了注记，地图中的文字?
师：有没有找到图例？图例该怎么判定？?生：图例在地图的下面，单独出现?师：图例和注记的区别在哪里？?生：图例是在地图外单独列出来？?生：注记是标记在地图当中的文字说明?
师：我们概括今天的所学，我们学习了地图的三个要素：方向、比例尺、图例和注记。?
我们学习了这一节课，你的感想有哪些？?师：我们学习了方向、比例尺和图例注记?
师：还有没有其他同学来概括一下，你的收获有哪些?
生：我们学习了比例尺的大小和表示范围的关系，比例尺越大，表示的范围就越小，内容越详细。?
师：我们在生活中要多思考，多联系，多运用，把我们今天所学运用到生活中。?比如今天的滴滴打车都可以运用到地图，学习了这一课之后，能够把这些地图的读图能力运用到我们的生活当中。??
学情分析：?
对于七年级的孩子，刚开学对生活的校园还很陌生，开学第一课可以让孩子们更快地熟悉环境，也可以更有效地融入这个新集体中。所以本课选择了孩子们生活的学校为例，把教学的知识与生活实际联系在一起。??
教学反思：?
这节课的最大亮点是结合学生的生活实际，把生活的学校运用到课堂中，学生有了自己的体验。?
这节课最大的问题是学生的思维没有调动起来，学生对这个内容很熟悉，所以在上这节课时，学生都是复习的层面，识记的层面，思考的内容比较少。只有在计算比例尺时，进行了一些简单的数学运算，没有将学生的思维调动起来。

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