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(共17张PPT)
“埃及是尼罗河的赠礼”
第一课
亚非大河文明
请结合地图，描述埃及地区的自然环境特征？
尼罗河是古埃及
最重要的水源。
红
海
地中海
古埃及气候干旱，
以热带沙漠气候为主，沙漠广布。
?
?
?
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尼罗河给古埃及带来了什么呢？
公元前3500年，尼罗河两岸出现了国家，
是古埃及进入文明时代的重要标志。
出现小国
统一
地跨亚非两洲
被波斯灭亡
公元前3500年
公元前3100年
公元前15世纪
公元前6世纪
7世纪
成为阿拉伯
帝国一部分
结合地图及教材P2小字，P3第一段，说说尼罗河对古代埃及的统一和发展起到的作用？
尼罗河便于航运，古埃及人利用尼罗河发展灌溉农业，为古埃及的统一和发展提供了有利条件。
建筑：金字塔
高近150米
边长230多米
230万块巨石
每块2.5吨
他（埃及法老）强迫一些人给他从埃及南边山中的采石场把石头拉到尼罗河岸，而这些石头要装在船上运送过去，另外一些人的任务就是接过这些石头并把它们拉到建造金字塔那里去。
——《历史》
古希腊历史学家希罗多德
尼罗河对金字塔的建造起到什么作用？
古埃及国王，即法老，
自诩为太阳神之子，
独揽国家行政、经济、军事和司法大权于一身，拥有至高无上的权威。
政治：君主专制制度
金字塔是古代埃及文明的象征。
资料2：金字塔塔基各边长230多米，共用约200万块巨石建成，平均每块重2.5吨，有的甚至重几十吨。
资料3：每一块石头都磨得非常平滑，石块堆砌得严丝合缝，连锋利的刀刃都很难插入石块之间的缝隙。
资料4：“（胡夫）强迫所有的人为他做工……他们分成10万人的大群来工作，每一个大群要工作3个月，……金字塔本身的建造用了20年。”
——人教版《历史与社会》八年级下册
高超的科技水平
王权的神圣权威
强大的组织能力
资料1：为他（法老）建造起上天的天梯，以便他可由此上到天上。
——《金字塔铭文》
小组合作探究：为什么说金字塔是古代埃及文明的象征？
独特的宗教信仰
木乃伊（mummy）
古埃及人将人的尸体解剖，填以香料，放进特制的防腐液浸泡，最后缠上麻布并涂上树脂。脱水变干，制成木乃伊。
与尼罗河水每年有规律的泛滥与消退相对应,
植物有茂盛和枯萎;
太阳每日有升起和落下,
这些自然现象的周而复始使古埃及人产生这样一种观念:
世界是循环往复的,
自然万物可以由死复生,
人也应当如此。
——金寿福《论古代埃及人来世观念的产生和发展》
自然环境影响人的思想观念
历法：太阳历
古埃及人把一年分为泛滥季、播种季和收获季3个季节，每季4个月，每月30天，共12个月，岁末加上5天宗教节日，一年就为365天。
今天通用公历的源头
文字：象形文字
为什么说古埃及是尼罗河的赠礼？（尼罗河流域的自然环境对古代埃及文明的影响？）
文明孕育：
文明发展：
文明成就：
公元前2000年前的世界文明地图
克里特文明
古埃及文明
尼罗河流域
古代西亚文明
两河流域
古印度文明
印度河流域
中华文明
黄河长江流域
20°N
40°N
早期文明的区域亚非大河文明——古代埃及学教测评
1.埃及最吸引人们参观的古代遗迹是（　　）
A.?B.?C.?D.
2.古希腊历史学家希罗多德称埃及是“尼罗河的馈赠”，这句话的意思是（　　）
A.有了古代埃及文明，就有了尼罗河?B.尼罗河孕育了古代埃及文明
C.古代埃及人十分爱护尼罗河????D.尼罗河是古代埃及的象征21cnjy.com
3．尼罗河流域是人类文明的摇篮。下列文明成果中属于这一地区的是(
)
A．象形文字
金字塔
B．种姓制度
佛教
C．楔形文字
汉谟拉比法典
D．公元纪年
基督教
4．古代埃及人曾经写下这样的诗篇：“啊！尼
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)罗河，我赞美你，你从大地涌出，养活着埃及??一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。”尼罗河与古代埃及文明的关系是
(
)权所
A．尼罗河每年定期泛滥，带来了理想的天然肥料,有利于埃及农业的发展
B．尼罗河的泛滥毁灭了埃及文明
C．尼罗河在埃及人心目中的地位很高
D．尼罗河的泛滥淹死了许多人
5．下列有关古代埃及的叙述，正确的有
(
)
①埃及大部分领土位于非洲东部
②埃及气候干旱，终年雨量稀少
③尼罗河是埃及唯一的水源
④尼罗河谷地区一度成为当时世界上最富裕的地区之一
⑤约从公元前3000年开始，尼罗河沿岸陆续出现了几十个小国
A．①②③
B．④⑤
C．③④⑤
D．②③④
6．公元前15世纪，埃及国力强盛，成为一个军事大帝国，它地跨
(
)
A．欧亚两洲
B．欧非两洲
C．亚美两洲
D．亚非两洲
7．下列有关金字塔的表述，正确的有
(
)
①金字塔是古代埃及法老的陵墓
②现存最大的金字塔是胡夫金字塔
③金字塔是古代埃及人民智慧和血汗的结晶
④胡夫金字塔是现在世界上最高的建筑物
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②④
8．从制作木乃伊的过程中，我们能看到古代埃及人在医学方面的成就主要表现在
(
)
①解剖学
②懂得血液循环与心脏跳动的关系
③高超的防腐技术
④麻醉技术
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
9．阅读材料，回答问题。
万岁，尼罗河！
你来到这片大地，
安地到来，给埃及以生命。
啊，隐秘之神，
你已将黑夜引导到白昼，
我们庆祝你，给我们指引。
你种植了拉神开垦的花园，
给一切行走者以生命；
你永不停息地浇灌着大地，
沿着你自天国下降的旅程。
食品的珍爱者，赐予谷物的人，
普塔神啊，你把光带到每一个家里。
（1）诗歌歌颂的是什么？埃及人为什么要热情地歌颂它？
（2）你可以用一个怎样的词来形容尼罗河在古代埃及的地位？
（3）古代埃及文明的形成与这条河流有什么密切关系？古代埃及探究单
一、自主学习：完成古埃及兴衰历程的年代尺
二、合作探究：为什么说金字塔是古代埃及文明的象征？
资料1：为他（法老）建造起上天的天梯，以便他可由此上到天上。——《金字塔铭文》
资料2：金字塔塔基各边长230多米，共用约200万块巨石建成，平均每块重2.5吨，有的甚至重几十吨。
资料3：每一块石头都磨得非常平滑，石块堆砌得严丝合缝，连锋利的刀刃都很难插入石块之间的缝隙。
资料4：“（胡夫）强迫所有的人为他做工……他们分成10万人的大群来工作，每一个大群要工作3个月，……金字塔本身的建造用了20年。”——人教版《历史与社会》八年级下册
三、同桌互助：为什么说古埃及是尼罗河的赠礼？（尼罗河流域的自然环境对古代埃及文明有哪些影响？）
文明孕育角度：
文明发展角度：
文明成就角度：
公元公元前
公元公元
7世纪
刊
3100
前15前6
3500年
世纪世纪
年第一单元多元发展的早期文明?第一课亚非大河文明——古代埃及?
?
一、课标内容?
2-1-3列举表明文字出现，阶级、等级和国家形成的实例，知道它们是人类社会进入文明时代的标志。?
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二、学教内容?
本课是八年级教科书的第一课，接续七年级最后的单元“文明探源”，介绍了进入文明时代后亚非三大文明古国，这些文明都属于大河文明。本课以古代埃及文明为范本，引导学生初步认识异彩纷呈的早期文明。“古代埃及”呈现了古代埃及多方面的文明成就，如金字塔和象形文字，并从正文、图说及活动等多角度凸显了尼罗河与古代埃及文明之间的内在联系。?
?
三、学情分析?
对于初中段的学生来说，对于古代历史或多或少有所耳闻，但是并没有形成系统的历史思维，但是这一个时期恰恰是初中生逻辑思维能力高速发展的时期，教师应抓住这一契机，引导学生思考历史事件的来龙去脉，逐步看到历史的本质及从历史事件中汲取经验教训。?
?
四、学教目标?
1、了解古埃及的地理位置，理解尼罗河对古埃及的影响，培育空间感知、历史意识、综合思维等核心素养。?
2、知道古代埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义，培育历史意识和综合思维等核心素养。?
3、了解古代埃及的社会结构，想象当时人们的社会生活，培养学生历史意识等核心素养。?
?
五、学教重点和难点?
重点：尼罗河对古代埃及文明的影响?难点：金字塔是古代埃及文明的象征??
六、学教课型?新授课??
七、学教流程?
师：上课，同学们好，请大家来看一段视频。?（一）导入：尼罗河宣传片?
师：从视频中，大家获取了哪些信息？?
生：尼罗河自北向南流入地中海；尼罗河让两岸土地充满生机，没有它的滋养，就没有金字塔·····?
师：概括得不错。大家还能说说其他有关于尼罗河的印象吗？?生：尼罗河位于非洲东部，定期泛滥，是世界上最长的河流。?
师：那么尼罗河在哪里呢？请看世界河流图。尼罗河发源于非洲东部高原，自南向北注入地中海，滋润着两岸的土地，古埃及受益最多。古希腊历史学家希罗多德甚至赞叹道：“埃及是尼罗河的赠礼。”为什么这么说呢？今天这节课，就让我们一起走进尼罗河，来到古埃及，感受亚非大河文明的代表——古代埃及文明。?
?
（二）文明的孕育?
师：古埃及文明是怎么孕育的呢？当然与自然条件密切相关。请结合地图，描述埃及地区的自然环境特征？（哪一种自然景观分布最广）?
生：古埃及气候干旱，以热带沙漠气候为主，沙漠广布。?
师：沙漠这种自然环境，是不适合人类生存的。不过，我们读图发现，尼罗河纵贯埃及南北，是古埃及最重要的水源。这条定期泛滥的河流，给古埃及地区带来了勃勃生机。请根据想象图中的人物活动，具体说说尼罗河为古埃及带来了什么。?
生：尼罗河带来肥沃的土壤，充足的水源，便捷的交通，丰富的物产。?
师：尼罗河水源充足、土壤肥沃，交通便捷，物产丰富，促进了农业的发展，社会的进步。公元前3500年前后，尼罗河沿岸逐渐形成了几十个小国。国家的出现是古埃及进入文明时代的重要标志。?
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（三）兴衰的历程?师：那么，古埃及文明时代，有怎么样的兴衰历程呢？请大家自主学习,结合教材P2-4，根据年代尺进行整理。?
生：公元前3500年，出现小国；公元前3100年，古埃及初步统一；公元前15世纪，古埃及地跨亚非两洲；公元前6世纪，被波斯灭亡。7世纪，成为阿拉伯帝国的一部分，古代埃及人与阿拉伯人逐渐融合。?
师：结合地图及教材P2小字，P3第一段，说说尼罗河对古代埃及的统一和发展起到的作用？?
生：尼罗河便于航运，古埃及人又利用尼罗河发展灌溉农业，这就为古埃及的统一和发展提供了有利条件。?
师：为什么说尼罗河便于航运呢？能不能联系课本具体来说一说。?
生：尼罗河自南向北流，船只顺流而下；当地盛行偏北风，船只又能顺风而上。?
师：概括的非常好。那么尼罗河为“古埃及的统一和发展提供了有利条件”这一结论，在在地图上可以得到验证码？?
生：能。古埃及初步实现统一的疆域，就是在尼罗河沿岸。根据图例可知公元前15世纪埃及的疆界,基本也是以尼罗河为中心。?
师:非常好。无论是公元前3100还是公元前15世纪，古埃及的统一和发展都以尼罗河为中心。同学们，当我们回望历史，我们发现，初步统一的古埃及，距我们有5000多年了，全盛时期的古埃及，距我们有3500多年。如今的我们，可以通过什么，来感知千年前的古埃及文明呢？?
生：文明的遗存：金字塔、狮身人面像、木乃伊、象形文字、太阳历。?师：这些统称为古埃及的文明成就。??
（四）璀璨的成就?
师：在这些文明成就中，名声最大的，应该是金字塔。说说你印象中的金字塔？?生1：金字塔好像有神秘的诅咒，传说有人登上金字塔顶，后来莫名的死去。?师：这么神秘奇特。还有吗？?
生2：金字塔还有许多数学奥秘，据说胡夫金字塔的塔高乘以10亿，就是地球和太阳的距离。?
师：噢，还跟数学有联系。?生3：埃及最大的金字塔就是他刚刚说的胡夫金字塔，塔基各边长230多米，共用约200万块巨石建成，平均每块重2.5吨，有的甚至重几十吨。怎么建造的，是个未解之谜。有人怀疑金字塔是外星人建造的。?
师：金字塔的确有很多奥秘，等待我们去探究。就说胡夫金字塔，塔基各边长230多米，共用约200万块巨石建成，平均每块重2.5吨。我们这样看看没什么太大的感受。再来看一幅金字塔近景图，这时候金字塔跟人一对比，高大和渺小一目了然。?
师：我们继续看图，金字塔修建的地方，自然景观总体以沙漠为主，沙漠里会有这么大块的石头吗？?
生：没有。?
师：这些石头哪里来？庞大的金字塔的修建，与尼罗河会有什么联系呢？?
请看古希腊历史学家希罗多德的记述：他（埃及法老）强迫一些人给他从埃及南边山中的采石场把石头拉到尼罗河岸，而这些石头要装在船上运送过去，另外一些人的任务就是接过这些石头并把它们拉到建造金字塔那里去。——《历史》?
生：方便建筑材料的运输。?
师：你也有成为历史学家的潜质啊。尼罗河的运输功能，为金字塔的修建，做出了贡献啊。?
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师：古埃及人大费周章地建造金字塔的目的是？?生：法老的陵墓。?师：法老是什么意思？?
生：古代埃及国王称为法老。?
师：没错。古埃及国王，即法老，自诩为太阳神之子，独揽国家行政、经济、军事和司法大权于一身，拥有至高无上的权威，实行君主专制制度。?
师：法老死后，就安葬在金字塔里。金字塔实际上就是一个大墓地，历史学界却公认其为?“古代埃及文明的象征”。为什么？接下来，请大家阅读材料，小组合作探究，思考为什么说金字塔是古代埃及文明的象征？?
资料1：为他（法老）建造起上天的天梯，以便他可由此上到天上。——《金字塔铭文》?资料2：金字塔塔基各边长230多米，共用约200万块巨石建成，平均每块重2.5吨，有的甚至重几十吨。?
资料3：每一块石头都磨得非常平滑，石块堆砌得严丝合缝，连锋利的刀刃都很难插入石块之间的缝隙。?
资料4：“（胡夫）强迫所有的人为他做工……他们分成10万人的大群来工作，每一个大群要工作3个月，……金字塔本身的建造用了20年。”——人教版《历史与社会》八年级下册?
生：独特的宗教信仰，?
王权的神圣权威（这么大的墓地、这么多、这么重的石头，使用墓地的人地位高，权力大）?
高超的科技水平（建筑学造诣高，如此的宏伟，精密，持久，历经5000多年而屹立不倒。），?
强大的组织能力（耗全国之人力、物力、财力来建造一座坟墓）。?
师：通过金字塔可以看到，古埃及出现了宗教、国家、国王，这些要素的出现是人类进入文明时代的重要标志，标志着古埃及文明已经达到了一定的高度，所以说金字塔是古代埃及文明的象征。?
师：金字塔是法老的陵墓，法老死后，以木乃伊的形式安葬于金字塔。古埃及人将人的尸体解剖，填以香料，放进特制的防腐液浸泡，最后缠上麻布并涂上树脂。脱水变干，制成木乃伊。工序复不复杂？?
生：复杂。?
师：为什么要经过这么复杂的工序？而不是常见的土葬或者火葬？?
生：古代埃及人相信灵魂不死。认为人死后还会在冥世间继续生活。因此，只要保住躯体，灵魂就能依附于它万世长存。?
师：很好。当然，对木乃伊的处理，也展现了古埃及发达的医学。那么这种“灵魂不死”的观念，与尼罗河会不会有联系？有怎么样的关系？?
生：···?师：正如复旦大学历史系埃及学专家金寿福教授所说：与尼罗河水每年有规律的泛滥与消退相对应,?植物有茂盛和枯萎;?太阳每日有升起和落下,?这些自然现象的周而复始使古埃及人产生这样一种观念:?世界是循环往复的,?自然万物可以由死复生,?人也应当如此。——金寿福《论古代埃及人来世观念的产生和发展》?
师：读了这段文字，大家有什么感悟吗？?
生：尼罗河水涨落等自然条件，使古埃及人产生了灵魂不死的观念。?师：可见自然环境（如尼罗河水涨落）影响人的生活观念（灵魂不死）。??
师：由于古埃及独特的地理环境，古埃及人大多数在尼罗河两岸生产生活，所以非常关注尼罗河水每年的泛滥与消退，并进行了一定的记录、整理，发现了规律，制定的历法，该历法被后世称为？?
生：太阳历。?
师：没错。古埃及人把一年分为泛滥季、播种季和收获季3个季节，每季4个月，每月30天，共12个月，岁末加上5天宗教节日，一年就为365天。这与今天我们所用的公历有什么相同和不同之处？?
生：12个月和一年的时间相同，季节的划分有所区别。?师：今天通用的公历继承和发展了古埃及太阳历，古埃及太阳历是我们今天通用的公历的源头。?
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师：古埃及人又通过这种文字来书写太阳历。古埃及的文字被称为？?生：象形文字。?
师：我们来认一认象形文字。这个字什么意思？怎么读？?生：鸟、鱼。?
师：好像是，但又不能确定。这就是象形文字，一种与事物形状相似的文字，并有一定的读音，但又不完全是图像，因为它具有一定的抽象性。?
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（五）埃及是尼罗河的赠礼（课堂小结）?
师：同学们，这节课即将接近尾声，我们思考课堂开始时的一个问题，为什么说“埃及是尼罗河的赠礼”？（尼罗河的自然环境对古埃及文明有何影响？）?
生：文明孕育：尼罗河定期泛滥，为农耕提供肥沃的土壤和充足的灌溉水源，促进农业的发达，社会的进步，产生了国家。?
文明发展：尼罗河便于航运，为古埃及的统一和发展提供了有利的交通条件。?文明成就：古埃及人通过观察尼罗河泛滥，发展起天文学，制定了太阳历。?……??师：最后，我们通过板书进行小结。尼罗河是埃及的母亲河，为这片被黄沙覆盖的土地，带来了勃勃生机，孕育出了人类的早期文明，见证了文明的兴衰历程，这些文明成就至今仍
影响世界。可见，以尼罗河为代表的自然环境深刻影响以古埃及为代表的早期区域文明。?
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（六）早期文明区域（课堂升华）?
师：那么，在同一时期的北纬20到40度之间的区域，是否也存在类似现象呢？这个问题，留给大家课后思考和探究。?
师：下课，同学们再见！??
板书：??
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八、学教测评?
1.埃及最吸引人们参观的古代遗迹是（??）??
A.?B.?C.?D.?
2.古希腊历史学家希罗多德称埃及是“尼罗河的馈赠”，这句话的意思是（??）??
A.有了古代埃及文明，就有了尼罗河?B.尼罗河孕育了古代埃及文明??
C.古代埃及人十分爱护尼罗河????D.尼罗河是古代埃及的象征21cnjy.com?3．尼罗河流域是人类文明的摇篮。下列文明成果中属于这一地区的是(????)?
A．象形文字?金字塔????????????????B．种姓制度?佛教?C．楔形文字?汉谟拉比法典??????????D．公元纪年?基督教?
4．古代埃及人曾经写下这样的诗篇：“啊！尼罗河，我赞美你，你从大地涌出，养活着埃
及??一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。”尼罗河与古代埃及文明的关系是?(????)A．尼罗河每年定期泛滥，带来了理想的天然肥料,有利于埃及农业的发展?
B．尼罗河的泛滥毁灭了埃及文明?C．尼罗河在埃及人心目中的地位很高?D．尼罗河的泛滥淹死了许多人?5．下列有关古代埃及的叙述，正确的有?(?)?
①埃及大部分领土位于非洲东部?②埃及气候干旱，终年雨量稀少?③尼罗河是埃及唯一的水源?
④尼罗河谷地区一度成为当时世界上最富裕的地区之一?⑤约从公元前3000年开始，尼罗河沿岸陆续出现了几十个小国?A．①②③??????B．④⑤????????C．③④⑤??????D．②③④?6．公元前15世纪，埃及国力强盛，成为一个军事大帝国，它地跨?(?)?
A．欧亚两洲????B．欧非两洲????C．亚美两洲????D．亚非两洲?7．下列有关金字塔的表述，正确的有?(?)?
①金字塔是古代埃及法老的陵墓?②现存最大的金字塔是胡夫金字塔?③金字塔是古代埃及人民智慧和血汗的结晶?④胡夫金字塔是现在世界上最高的建筑物?
A．①②③?????B．②③④??????C．①③④???????D．①②④?
8．从制作木乃伊的过程中，我们能看到古代埃及人在医学方面的成就主要表现在?(?)?
①解剖学?????????????????????②懂得血液循环与心脏跳动的关系?③高超的防腐技术?????????????④麻醉技术?
A．①②③?????B．①②④??????C．①③④???????D．②③④?9．阅读材料，回答问题。?
万岁，尼罗河！?你来到这片大地，?安地到来，给埃及以生命。?啊，隐秘之神，?你已将黑夜引导到白昼，?我们庆祝你，给我们指引。?你种植了拉神开垦的花园，?给一切行走者以生命；?
你永不停息地浇灌着大地，?沿着你自天国下降的旅程。?食品的珍爱者，赐予谷物的人，?普塔神啊，你把光带到每一个家里。?
（1）诗歌歌颂的是什么？埃及人为什么要热情地歌颂它？?（2）你可以用一个怎样的词来形容尼罗河在古代埃及的地位？?（3）古代埃及文明的形成与这条河流有什么密切关系？亚非大河文明——古代埃及课后反思
一、成功之处：
1、主题明确，脉络清晰。以尼罗河对古代埃及文明的影响为主题，分为文明的孕育，兴衰的历程，文明的成就等环节，几个环节层层递进，步步深入，在过程中，引导学生理解“埃及是尼罗河的赠礼”的内涵，感受自然环境对早期区域文明的影响。
2、视野宏大，史地综合。涉及同一时期不同地区的文明，体现宏观空间框架，处理好横向关系；承接七下的内容渗透文明的多样性独特性，早期文明与自然环境之间的关系，处理好纵向关系。
3、学法指导，授人以渔。教师示范引导，学生归纳学习方法、步骤，最后实践，这符合学生思维成长的过程，也体现了学为中心的理念。
4、情境教育，回归原点。创设了符合学情的情境，让学生在相应情境中综合展示自己的能力，加深对相应知识点的理解，事半功倍。
5、资源多样，多元感受。本课尝试使用多种学习的工具，如文字史料、图片史料，地图资料，音响资料等，使学生能够多角度感受历史。
6、板书设计，概括主旨。本课使用结构式板书，体现知识性、逻辑性、艺术性。蓝色部分寓意为自然的馈赠，绿色部分寓意为生命的活力、文明的成就，黄色部分寓意为深厚的积淀。整个板书寓意为在尼罗河的滋润下，原本黄沙覆盖的土地，展现出了勃勃生机，板书成为了学生学习的重要工具。
二、不足之处：当然，在课堂教学过程中，还有些不尽完美的地方，如：课堂的设问可以更简练、更有层次性；没有很好的照顾到班级各个层次的学生，留待未来不断地琢磨和改进。
三、再教设计：我可能会尝试翻转课堂的模式。为了进一步激发学生的探究积极性，可以在探究活动中，增加小组打分的PK环节；学生发现问题、解决问题的能力需要在平时课堂中培养。我还会鼓励学生积极感知问题、提出问题，并把学生的问题进行整合，引导学生自己探索问题的答案，让学生从“生疑”走向“释疑”，并能够有“质疑”精神，提升学生的学习能力。
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