资源简介 课题:观察我们的身体教学目标:1、引导学生通过看、画、摸、听等各种方式来观察我们的身体,初步了解我们身体的特点。2、知道我们身体由头部、颈部、躯干、四肢四个部分组成,并且人身体的外形是左右对称的。3、通过探究,了解在我们的皮肤下面隐藏着肌肉、韧带、骨骼等。4、引导学生在探究活动中学会与同桌合作完成学习任务,并且乐于与同桌交流自己的发现和看法。教学重点:引导学生通过看、画、摸、听等方式来观察我们的身体,初步了解我们身体的特点。教学难点:通过一系列的探究活动,观察身体,了解身体的结构。教学准备:大纸板、多媒体课件、小镜子、课本插图等等。预习要求:收集关于人体方面的资料,初步了解我们身体的特点。教学过程:一导入新课1、跟老师一起说:“大树、小草、大西瓜、小芝麻、大老虎、小白兔”(注意抑扬顿挫)我们用喊大树的语调问在座的老师一声------老师好!2、同学们,我们再用刚才的语调读一遍,(生齐读)以前上的科学课都是研究动物、植物的特点,那么大家有没有注意过自己呢?3、从今天开始,我们就来学习第二单元,研究我们自己。板书:第二单元我们自己4、这节课我们先来学习第一课——观察我们的身体。揭示课题:1、观察我们的身体二、聚焦1、小活动:照镜子。看看自己和同桌的脸有何发现?2、放下镜子再看整体呢?教师引导:同学们,大家发现没有,我们在许多方面很相像,可是在一些方面又不一样,谁来说一说我们在哪些地方一样,又在哪些地方不一样?3、学生说一说自己和他人一样以及不一样的地方。4、教师引导:是的,我们作为同一个物种,身体的基本结构都是一样的,可是,我们作为一个个体,又有自己不一样的地方。三、探索(一)看——了解身体的组成1、小组活动:观察我们的身体由哪些部分组成2、提出要求:组长安排名同学,大家对他进行观察。3、学生分小组活动,教师巡视,了解学生活动情况,并相机加以指导。4、全班交流,教师引导并小结:我们的身体一般分为四个部分——头、颈、躯干、四肢。(播放课件)5、学生指指老师的的头部、颈部、躯干、四肢,进一步引导学生了解我们身体的四个部分。(二)画——感受身体的左右对称1、画一画。2、出示材料:一块比较大的纸板。3、老师实际操作讲解画的方法措施:请一名学生上台,用纸板挡住他的一半身体,另一名学生画出这名同学另一半身体的轮廓,其他同学认真观看,看看这名同学画的对不对?并说一说有什么发现。4、全班交流,观看课件,明确对称。教师相机指导并小结:同学们,通过刚才的探究活动,我们发现人体外形分为左右两部分,而且左右两部分是对称的。5、小活动:体验两只眼睛比一只眼睛看到的范围广;单手和双手穿衣的区别;单脚站立和双脚站立。6、观看残疾人课件。(三)摸——感受骨骼和肌肉1、同学们,刚刚我们通过看和画的方式,了解了我们身体的四个部分及身体左右对称的特点。下面我们进一步来了解我们的身体,请大家通过摸的方式来了解我们的身体。2、提出要求:摸一摸胳膊、手、小腿等部位,感觉皮肤下面有什么?可以摸一摸自己的,再摸一摸同小组其他同学的。摸完之后,再交流交流自己的收获。 3、同小组同学合作进行本次探究活动。4、全班交流,教师相机引导并小结:同学们,通过刚才摸的活动,我们发现在我们的皮肤下面,还有肌肉、韧带以及骨头。相对而言肌肉、韧带比较柔软,而骨头就比较坚硬。(出示人体骨骼肌肉图)(四)听——人的身体发出的声音1、教师提出要求:同学们,下面请大家竖着耳朵,贴着同桌的腹部或者背部仔细的听一听,看看能听到什么声音。并想一想,这是人体什么部位发出的声音。2、同桌合作进行此项活动,听一听我们身体里发出的声音。教师巡视,了解学生活动情况并提醒学生注意,耳朵一定要贴着同学的腹部或者背部,认真仔细的听,同小组的其他同学不要干扰。3、全班交流,学生说一说自己听到了什么声音?这声音是我们身体的什么部位发出来的?(课件出示人体内脏结构图)4、教师相机引导并小结:刚刚同学们通过听的方式,听到了我们身体里面发出的声音,有肠胃蠕动发出的咕噜咕噜的声音,有肺部呼吸发出的呼呼的声音,还有我们心脏跳动时发出的咚咚的声音。当然,我们身体的其他部位也会发出声音,有时候我们要借助特别的仪器才能听到我们身体发出的声音。四、课堂研讨同学们,刚刚我们通过探究活动初步了解了我们大家回忆一下,我们用了几种方法来观察身体,了解了我们身体的哪些方面的知识?五、课后拓展和父母一起完成科学活动手册上的个人资料。板书设计:1、观察我们的身体头颈躯干四肢看画摸听 展开更多...... 收起↑ 资源预览