资源简介

(共22张PPT)
传承磁州精髓
快乐制作陶塑
产生背景
南有景德，北有彭城。
峰峰矿区作为第二届邯郸市旅发大会承办地，立足“世界磁州窑、中国响堂山”文化旅游品牌，相继实施磁州窑艺术街区等29项旅发重点工程，形成以“滏源福地、瓷韵响堂”为名片的全域生态文化旅游目的地。
续燃窑火，弘扬光大。
活动目标
1、了解磁州窑典型陶器。
2、学习传统制陶方法：拉坯成形法。
3、了解磁州窑装饰绘画技法。
4、了解磁州窑电窑烧陶方法。
活动准备
致家长的一封信
——学精髓、乐作陶
第一阶段：活动的开题、筹划
一、激发学习兴趣，为开题做准备。
二、科学系统分工，制定小组计划。
磁州窑文化博大精深，我和学生提练精髓，重点学习，确定“认---练---画---烧”四个环节，科学系统地学习整个制陶过程。
典型陶器组、装饰绘画组
拉坯成形组、电窑烧制组
（一）典型陶器组
质疑讨论
（二）拉坯成形组
计划（原）
时间
内容
第一周
查找资料，开展学习，熟记步骤
第二周
实践练习
第三周
学会直筒
第四周
学会球形
计划（改）
时间
内容
第一周
开展学习，牢记步骤，谨记注意事项
第二周
定中心
第三周
定中心
第四周
直筒形练习
（三）装饰绘画组
陶器装饰绘画的内容有哪些？
怎样对陶器进行装饰绘画？
（四）电窑烧制组
电窑的工作原理有所认识
第二阶段：活动开展
（一）典型陶器组
参观中国磁州窑历史博物馆
着手分类
重点指导
梅瓶、瓷枕、四系瓶、龙纹瓷器
（二）拉坯成形组
老师正在教授拉坯成形法
（三）装饰绘画组
安际衡先生为学生介绍古代磁州窑陶器装饰绘画风格
安际衡先生在为学生做现场指导------画“兰”
烧成陶艺作品
老师为学生准备制陶胚体
（四）电窑烧制组
学生将制作好的陶器，依次摆放入窑，由老师打开电源并且具体操作，先将放有陶器的电窑以200摄氏度的温度烘干2小时，然后，关闭窑门，重新设定温度为1000摄氏度，等待24小时后陶器出窑。
第三阶段：活动展评
（一）典型陶器组
学生通过查找资料，讨论交流，以小组为单位，逐一对4种典型陶器进行了展示汇报，虽然，有些用词并不朗朗上口，专业性很强，但学生非常努力，还谈了自己的感受，学生认为，磁州窑的陶器跟历史有关、跟装饰风格有关、跟用途有关、跟老百姓的生活有关等等，等待要学的磁州窑文化还有很多很多。
（二）拉坯成形组
在陶艺室，学生展示了自己所掌握的拉坯成型法，在制作过程中表现出丰富的制作乐趣，当然整个操作过程中都伴随着老师指导，学生感受了泥土在手指间的微妙变化，同时，也体验到了拉坯制陶的不易，及制陶工序的繁锁。
（三）装饰绘画组
学生与大师有了近距离的接触，并且在陶坯盘上体验了装饰绘画，学生拿着自己的作品沾沾自喜，并以黑板报、手抄报的形式，再次展现了自己对陶器装饰绘画的理解，展现了自己对磁州窑文化的理解。
（四）电窑烧制组
漫长的烧制过程，学生等待的很有耐心，不停地询问我电窑的工作状态，我指导学生，开窑取陶的过程依然漫长，学生明白并指出，开窑后须微开窑门，使电窑内部必须有个自然降温的过程，等待电窑温度完全降下来后方可取陶，我并没有想到，电窑烧制组对整个烧陶的过程竟然如此清晰。第二天，在电窑完全降温的情况下，学生取出陶器，尽情地展示着烧成的作品。
第四阶段：活动的拓展、延伸
此次主题陶艺综合实践活动的开展，告诉我们磁州窑文化确实博大精深，我们只是研究和学习了其中的一小部分，我们要开展更多的主题活动，如：磁州窑历史的演变、窑的种类及使用、传统制陶技法的分类与运用等等，让更多的学生接触和学到磁州窑文化。
活动反思
让我深深的感受到：一、学生社会实践能力提高了；二、学生从单纯关注课堂文化转向社会文化；三、教师与学生的协作更融洽。活动内容是学生所想、所定，他们乐于研究，在研究中希望得到教师的帮助和支持；四、教师要适时指导，不可包办；五、教师要做有心人，及时捕捉机会、发现他们感兴趣的问题。
不足：知识结构上比较散，缺乏系统性；研究地不够深入，研究能力还有待提高；教师如何更有效的进行指导？这些都是我在今后的活动中需要思考和研究的。
感谢各位领导、同仁指导！

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