资源简介

《第3节　重力》教案
教学目标
【知识与技能】
1.知道什么叫重力，了解重力产生的原因。
2.知道重力的方向、重心以及铅垂线的应用；理解重力的大小与质量的关系。
【过程与方法】
1.通过演示实验及航天资料片探究万有引力的存在。
2.通过学生探究实验得出影响重力的因素；通过“物理模型”“实验分析”强化理解重力方向及重心。
【情感、态度与价值观】
通过探究实验、观看航天资料片，激发学生对科学的求知欲及探求科学知识的兴趣；培养学生的交流意识及团队协作精神。
教学重点
重力的概念、重力的大小与质量的关系、重力的方向。
教学难点
重心、铅垂线的应用。
课时安排
1课时
课前准备
课件
教学过程
一、导入新课
你还记得牛顿吗？就是那个看到成熟的苹果落向地面而发现了万有引力的人。他说，宇宙中的任何物体，大到太阳，小到灰尘之间，都存在着相互吸引的力，并把它叫做万有引力。有同学不禁要问，既然有万有引力。为什么我没有被别的同学吸引走，也没有同学被我吸引过来？
今天，我们就一起来探究学习《第3节
重力》。（板书课题）
二、自学互研
（一）重力和重力的大小
独立思考并完成：
1.将书本托起一定高度，手离开书后会看到什么现象？为什么会产生这种现象？什么是重力？它的施力物体是什么？
答：现象：书本会落向地面，任何两个物体之间都存在相互吸引的力，即万有引力，所以书本会受到地球的吸引力落向地面。重力是由于地球的吸引而受到的力，又叫物重。施力物体是地球。
2.重力的大小与质量有什么关系呢？现在以图的形式给出了一套研究重力大小与质量的关系的方案。试写出你的方案，并动手做一做。
(1)需要一些什么器材？
答：弹簧测力计、钩码。
　(2)如何测量？写出你的方案。
答：把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力。
(3)将数据记录在下列表格中。
质量m/kg
重力G/N
(4)将重力和质量的关系在上图坐标轴上表示出来。
(5)分析讨论试写出你的实验结论。
答：物体所受重力与它的质量成正比。
范例：某同学的质量为50
kg，他受到的重力为多少？
解：G＝mg＝50
kg×9.8
N/kg＝490
N
（二）重力的方向和作用点
自主阅读教材P11～12的内容，独立思考并完成：
3.如图所示的装置，改变木板的倾角，观察悬线的方向可知，小球受到重力的方向总是竖直向下的，建筑工人利用这一现象制成重垂线来检查所砌的墙壁是否竖直，其在生活和生产中有广泛的应用。熟透了的苹果离开树枝后，总是落向地面，这是由于苹果受到方向竖直向下的重力作用。
4.重力的作用点在物体的重心上。质地均匀、形状规则的物体，重心在其几何中心上，形状不规则物体的重心可用悬挂法找到。
5.足球运动员把足球踢向空中(如图所示)，若不计空气阻力，图中表示足球在空中飞行时的受力示意图，其中正确的是(G表示重力，F表示脚对球的作用力)(　B　)
三、合作探究
对学：对子之间相互检查独学完成情况，并用双色笔做好记录。
群学：小组长先统计本组疑问，并帮助解疑。针对展示的方案进行讨论交流。
四、交流展示
方案　如图所示，人们常在用一根线的下端挂上一个重物做成铅垂线，建筑房屋或挂镜框时，可以用来检查墙壁或镜框是否竖直，这是根据重力的方向竖直向下的原理制成的。停在空中的直升机受到重力和空气升力的作用，前者力的施力物体是地球。
五、板书设计
第3节
重力
1.重力和重力的大小
2.重力的方向和作用点
六、教学反思

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