资源简介

《物体受力时怎样运动》教案
教学目标：
1、让学生知道力的平衡的概念；
2、理解二力平衡的条件，使学生会应用二力平衡条件；
3、知道物体在非平衡力作用下的运动情况。
教学重点：二力平衡条件；二力平衡时物体的运动状态
教学难点：
如何理解运动状态的改变
教学设计：
一、复习提问
　　提问：牛顿第一定律的内容是什么？
　　提问：不受力的物体是不存在的，那么物体在受力作用时怎样运动呢
?
　　二、新课引入
　　
展示课本P56图7-37的三幅图片
提问：图中物体受到什么力的作用，物体处于什么运动状态？
此处重在引导学生进行分析，物体受到力是作用，但是能够保持静止或匀速直线运动。从而引出二力平衡的概念
三、新课过程
为什么物体受到两个力的作用，其运动状态跟不受力时一样，也能保持静止或匀速直线运动状态呢？
教师总结：这是由于物体受到的两个力的作用效果相互抵消的缘故，相当于物体不受力。
1、二力平衡
　　
定义：同时作用在物体上的两个力，若大小相等，方向相反，作用在同一直线上，我们就说这两个力为一对平衡力，称为二力平衡。
讲述二力平衡之后可以引导学生举例分析
提问：
请同学们找出平时生活当中的二力平衡的事例？
学生举出一些例子：如静止在地面的书、匀速运动装卸车、吊着静止的电灯等。
2、二力平衡的条件
课本57活动1
探究小车处于静止状态时的受力情况
（1）介绍仪器和实验方法。
（2）明确研究对象：小车。
（3）对小车进行受力分析：竖直方向受重力，支持力；水平方向上受两个绳的拉力，研究小车在水平方向上所受两个力的平衡问题。
（4）观察满足了什么条件木块静止，在什么条件下木块发生运动。
提示：通过分析放在水平桌面上物体处于静止状态所受力的情况确定研究方向。
实验：教师在讲述了上述内容并对学生进行了必要的提示之后进行演示实验
提问：请同学们总结一下，作用在木块上的两个拉力，在什么条件下互相平衡？
总结分析：大小相等，方向相反，作用在一条直线上。
二力平衡的条件：作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并作用在同一直线上，则这两个力就相互平衡。
二力平衡条件可以概括为：
作用在同一物体上——同体
大小相等——等大
方向相反——反向
作用在同一直线上——共线
3、课本P57
活动2
讨论二力平衡有关的问题：
一对平衡力的要素：同体、等大、反向、共线。
在一般情况下，物体会同时受到几个力的作用，若这几个力的作用效果相互抵消，即合力为零，就称这几个力为平衡力，等效于物体上没有受到外力的作用。
物体在平衡力作用下保持运动状态不变的例子很多。请同学们举例。
二力平衡条件的应用：
（1）、利用二力平衡条件来判断两个力是否平衡
（2）、利用二力平衡的条件求另一个力
（3）、根据运动状态判断受力情况
（4）、根据受力情况判断运动状态
4、探究实验：课本58
活动3
物体受非平衡力作用时怎样运动
（1）由静到动；
（2）快到慢；
（3）改变了运动方向。
　
教师通过讲解物体受到力的作用之后的运动，引导学生列举生活中各种现象，加深学生对该知识的理解
归纳：非平衡力和物体运动状态的变化
物体受非平衡力
物体由静变动（由慢变快）
运动速度大小变化
物体由动变静（由快变慢）
物体运动方向变化
物体的运动状态发生变化
观察：物体在力的作用下运动的变化
举几组例子，要求学生判断各组运动的特点。
教师分析总结出结论：
（1）静止的物体要想运动，必须受到非平衡力的作用，并且运动方向和和外力的方向相同。
（2）运动的物体，若受到一个与运动方向相反的合外力的作用，它将由快到慢。
（3）运动的物体，若受到一个与运动方向不在一条直线上的力的作用，运动方向将发生改变。
四、课堂小结
　　
本节课我们学习了二力平衡的概念，通过探究实验得出了二力平衡的条件。知道了物体在平衡力作用下的运动情况。通过一系列运动的事例和我们的探究实验，得出了力是如何改变物体的运动的结论。
五、课后作业
：能力培养
六、板书设计：
7.4
探究物体受力时怎样运动
1.什么是二力平衡
一个物体在两个力的作用下，保持静止状态或做匀速直线运动，我们就说这两个力互相平衡，或者说物体处于二力平衡状态。
2.二力平衡的条件：同体、等大、反向、共线
3.物体受非平衡力作用时其运动状态会发生改变。

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