资源简介

备课时间
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授课时间
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授
课人
课
题
测量物体的质量
教学目标
知识与技能：通过分组实验，学生掌握天平测量物体质量的方法
过程与方法：通过练习，学会使用天平及测量固体或液体质量的方法；通过探究活动，让学生掌握一种测量微小物理量的实验方法和思想方法——“测多算少”的方法。
情感态度与价值观：培养学生发现问题，大胆猜想，实验研究，分析解决问题的科学研究方法及科学素养。
教学重点
练习使用天平测量较小固体、液体的质量
教学难点
设计实验方案和正确合理使用操作步骤
教具、学具
天平、其他小物件（学生自备）
课型
实验课
教学方法
实验
讲授
合作探究
课时
1课时
教
学
过
程
教
学
内
容
备注
二
、授新课：
　　思考应如何解决问题。
引导学生归纳、总结：让学生体验到测量微小物体的质量可以采用测多算少的方法，此结论应由学生直接去体验。
提问或抢答。
小组讨论后，选择最佳方案步骤，分工、合作完成实验
浓厚兴趣；同时在制作的探究过程中获得成功和心理满足，学习兴趣高涨，课堂气氛热烈。
三、［课堂反馈］1、用天平称一粒米的质量，下列方法中相对比较简便而又正确的是（
）A．把一粒米放在天平盘里仔细测量B．先测出100粒米的质量，再通过计算求得C．把一粒米放在一只杯子中，测出其质量，再减去杯子的质量D．把一粒米放在天平盘里，反复测量，再求平均值2、以下是“用天平测量水的质量”的实验步骤，（1）
把天平放在水平台上（2）
调节横梁的螺母，使横梁平衡（3）
在右盘中加减砝码，并移动游码位置使天平可以平衡（4）
将空杯放在右盘里（5）
右盘中砝码总质量与游码在标尺上的读数之和就是空烧杯的质量（6）
把游码放在标尺的零刻度线处（7）
把烧杯中装水后放在天平左盘中，称出烧杯和水的总质量（8）
烧杯与水的总质量与空烧杯质量之差就是烧杯中水的质量合理的步骤顺序为：3、现有9个外形相同的小球，其中一个是空心的，请你用天平最多称两次，将那个空心球找出来，请说出你的思路，方法，并讨论其合理性。
通过学生讨论回答问题，培养学生成就感。四、课堂小结：用天平测固体的质量用天平测液体的质量
板书设计
第二节
测量物体的质量一．质量的测量1．工具：天平2．天平的使用：
使用前观察：天平的最大测量值：
标尺上的分度值：
使用时：1、把天平放在水平台上，游码移到标尺的“0”刻度线处。
2、调节平衡螺母，使横梁平衡。
3、将物体放在天平的左盘，在右盘内加减砝码并移动游码，使天平重新平衡。
4、砝码的总质量加上游码所对应的刻度值等于物体的质量。二．用天平测一个回形针的质量三．测量烧杯中水的质量
布置作业
1
、课后自主复习本节内容2
、
完成本节课时习题和补充习题，下次课评讲
教学后记
本节内容较少，在课堂上我与上节联系起来，复习和巩固上节内容，在此基础上，再实施实验操作。感觉在时间的控制上稍显不足，该给的时间要给，该收的时候要收，不必让给学生对于某一实验话太多的时间，省出的时间，可以用于巩固，或者测量生活中的物体（让学生自己选择测量）。

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