资源简介

6.《他们去哪里了》教学设计
【教学目标】
1.科学概念目标
知道有些物质能溶解在水中，有些物质不能溶解。
知道盐、红糖在水中看不见的现象叫做溶解，能用溶解一词来描述。
2.科学探究目标
通过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况。
能用放大镜观察物体的颗粒。
能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。
3.科学态度目标
认识到可以用对比的方法观察现象。
认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。
4.科学、技术、社会与环境目标
感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。
【教学重难点】
1.教学重点：知道有些物体能溶解，有些物体则很难溶解；
2.教学难点：观察和描述溶解前、中、后物体和水的变化。
【教学准备】
学生准备：3个装水的透明杯子、3个小玻璃盒、搅拌棒、小勺、食盐、红糖（块状）、小石子、学生活动手册等。21cnjy.com
教师准备：学生实验材料一套、班级记录单。
【教学过程】
一、聚焦
1.故事引入：小马帮妈妈去买红糖、食盐和小石子，但是要过一条河。回来的时候，小马依然快快乐乐地趟水过来了。可是当他上岸后却发现，袋子里的红糖和食盐没了，在小河里只捞回小石子。这可把小马吓坏了。他赶紧跑回家告诉妈妈说，河里有妖怪把它的食盐和红糖抢走了。妈妈听后，哈哈大笑。那么小朋友们知道，为什么红糖和食盐会没了呢？
2.如果我们把食盐、红糖和小石子放入水中，水会发生变化吗？会发生什么变化？食盐、红糖或小石子会发生变化吗？21com
3.揭示课题——它们去哪里了。
二、探索：描述并记录现象。
1.老师为每组都准备了这三样物品，盐、红糖和小石子，布置观察要求。
①放入前，先仔细观察并记录。
②领取一杯水，放入一种物体，观察并记录。
③3分钟后，学生领取搅拌棒，搅拌并继续观察。
④观察完一种物体，再观察另一种物体。
2.记录的要求：
①用小点的大小表示颗粒大小。
②用斜杠的多少表示颜色深浅。
提示：教师要提示，三次放入物体的量要差不多，每一步必须记录完成才能进行下一步操作。搅拌棒可以根据学生记录情况适时发放。
3.小组活动，教师巡视。
三、研讨
1.我们来交流
把盐、红糖、小石子放入水中后，你观察到了什么现象？
放入前，食盐（红糖、小石子）……
搅拌时，食盐（红糖、小石子）……，水……
搅拌后，食盐（红糖、小石子）……，水……
2.我们的发现
将这三种物体放入水中，盐和红糖能溶解，小石子不能溶解。
盐、红糖在水中看不见的现象叫做溶解。
3.盐、红糖放入水中后，真的“消失”了吗？说说你的理由
4.现在，如果你是小马，你会告诉妈妈什么呢？
四、拓展延伸
我们已经知道了盐、红糖可以溶解在水中，那么还有哪些物体可以溶解在水中，哪些物体不能溶解在水中呢？有兴趣的同学可以课外继续去尝试。
五、小结
小朋友真能干，都发现了有的东西能在水里溶解，有的东西不能在水里溶解。其实在我们的生活中还有许多东西可以溶解，也有许多东西不可以溶解，小朋友们可以回家和爸爸妈妈一起去发现。
【板书设计】
放入前 搅拌中 搅拌后

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