资源简介

义务教育阶段集体备课导学案模板
备课人： 学区（校）审核：
中心教研组审核： 局领导审核：
课题
第五章 透镜及其应用
课型
新授课
总课时
1课时
第1课时
授课人
教学内容
第三节 透凸镜成像规律
教学目标
1.知道凸透镜成像的规律。
2.经历科学探究过程，初步培养学生提出问题，设计实验概括归纳的能力。
教学重点
对凸透镜成像规律的理解和认识。
教学难点
培养学生科学猜想、实验设计、完成实验、概括归纳能力。
教学资源
光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴、多媒体课件。
主要教学过程
教学环节
导 案
学 案
教师复备栏
导入定向
回答：照相机能成倒立的、缩小实像。投影机放大的、倒立实像，放大镜成放大的、正立的虚像。
上节知识回顾
引领自学
通过观察实验，猜想：明确不同性质的像和凸透镜到物的距离有关。
改变物体与凸透镜的距离，像性质发生改变，成像特征和什么因素有关？
明确像和物体到凸透镜的距离和焦距有关。
通过科学猜想，让学生明确探究目的和探究方向。
观察实验并思考：像性质发生改变是受物体与凸透镜之间的距离影响，还和焦距有关。
物体到凸透镜距离不变，换成不同焦距的凸透镜，成像特征发生改变，演示凸透镜成像实验并提出问题：凸透镜所成的像还和跟什么有关系？
思考讨论回答问题：
凸透镜、蜡烛、光屏三者在光具座上应按什么顺序摆放？
实验中，必须要调节烛焰中心、透镜中心、光屏中心大致同一高度上，你知道这是为什么吗？
如何得到像？
实验中，如何读出物到凸透镜的距离和像到凸透镜的距离？
介绍实验器材。介绍物距和像距。启发引导学生围绕探究目标，启发学生怎样来证实猜想的设计实验。
探究展示
设计方案交流
鼓励学生大胆发言
进行试验
提示学生观察现象，巡回指导。观察现象，记录数据。
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训练达标
1)照相机成像是将物体放在___________处成的像，投影仪是将物体放在________________处成的像。(几倍焦距处)
2）实验中,我们所说像的倒立或正立,是相对于_____而言的。
二、 选择题
3）如图5-3-1所示,凸透镜的焦距为8cm,当物体AB放在该凸透镜主轴上距离凸透镜12cm的位置处时,调整光屏的位置使光屏上出现该物体清晰的像,则在光屏上得到一个( )
3468370-749300A. 倒立放大的实像
B. 倒立缩小的实像
C. 正立放大的实像
D. 正立放大的虚像
板书设计
课后反思

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