资源简介

小小工程师
【教学目标】
1．了解工程师，观察工程师在干什么，认识到工程师的工作与科学家的工作有所不同。
2．做一个铅笔加长器，
3．初步让学生有产品设计的朦胧思想以及意识到技术与环境之间的关系。
【教学重点】
初步了解工程是什么。
【教学难点】
从活动中产生产品设计的朦胧思想以及意识到技术与环境之间的关系。
【教学过程】
（一）导入新课
教师：你们认识工程师吗？他们是做什么的？
学生：观察教材图片，说说这些工程师正在做什么。
教师ppt出示一些工程师工作的场景图。交流在你周边认识的人当中有没有工程师，他们是怎么工作的？
学生活动：讨论工程师的工作和科学家的工作有什么不一样？
（二）学习新课
1．引导学生自主学习，了解工程是什么。
（1）学生根据已有经验发表自己的看法。
（2）引导学生看插图，边看边说，在小组内、班级内交流工程师是做什么的。
（3）比一比科学家与工程师之间的不同。
教师小结：工程师更侧重设计、制造。
2．认识工程师的杰作
（1）引导学生看插图，交流工程师的杰作。
（2）引导学生举例说说工程师的杰作。
（3）辨别哪些是工程师的作品。
工程师的杰作不仅体现在高科技的宇宙飞船、高铁、电脑上，建筑、桥梁、园林设计也是工程师的杰作，连洗衣机、电饭锅也是工程师发明的。
3．学做工程师：做一个铅笔加长器。
（1）出示一个短的铅笔，不好写了，怎么办？
（2）鼓励学生利用身边的材料制作个性化的铅笔加长器，不要求全班统一，就地取材，可以是纸质的、塑料管式的、也可以是木制的、竹制的等。
每一个小组里尽量要有不同的设计制作方案。
（3）制作完成之后，先自己尝试写一写，然后再和同伴交换写一写，比较小组内哪些同学做得比较好。
4．使用买来的铅笔加长器，说说商店买来的有什么独特的设计，对自己有什么启发。在比较铅笔加长器时，买来的铅笔加长器漂亮、结实、实用，但是自己做的环保、节约、经济，比较时也不是一味地买来的好，那样就失去了设计制作的意义了。
（三）总结本课
学生汇报收获。

展开更多......

收起↑