资源简介

风的形成
【学习目标】
科学知识
1．能说出空气受热后会上升。
2．能归纳出空气的流动是风形成的原因。
3．能归纳出风是有力量的。
科学探究
1．能从生活体验中提出风是怎样形成的问题。
2．能根据实验方法进行热空气上升和风的成因的实验。
3．能按照制作方法制作风车模型。
4．能根据观察到的实验结果，运用分析、比较、归纳等方法得出结论。
5．能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。
6．能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，做出自我评价与调整。
科学态度
1．能对探究风的成因产生兴趣。
2．能实事求是地记录自己观察到的实验现象。
3．能尝试用多种材料、多种思路、多样的方法来制作风车模型。
科学、技术、社会与环境（STSE）
能说出风的利与弊。
【学习重点】
1．能从生活体验中提出风是怎样形成的问题。
2．能根据实验方法进行热空气上升和风的成因的实验。
【学习难点】
能按照制作方法制作风车模型。
【学习过程】
一、预习指南
（一）预习课文后，完成下列填空。
1．柳树枝条在风中飘荡，湖面被风吹起了波浪……这都是由于________的存在。
2．风是由于________形成的。
3．空气变热后会________，周围的________补充过来，从而形成了________。
（二）问题银行存折
序号
存入问题
存入时间
提取时间
1
风是怎样形成的？
2
3
4
5
6
……
二、搜集资料与思考探究
（一）活动设计
设计你的专属“观测记录表”（以下记录表仅供参考）。
1．观察热空气的流动
实验材料
实验方法
猜想的现象
实际现象
蛇形纸带
将蛇形纸带吊起来，放在火焰上方，会有什么现象？
纸杯简易天平
将两个相同纸杯挂在简易天平的两端，烤热一个纸杯内的空气，观察现象。
2．观察风的形成
观察
蜡烛状态
线香烟流动路线
估计实验箱风（有或无）
内、外温度
点燃前
点燃后
结论
风是在空气_________________的条件下形成的。
（二）理解与应用。
1．为什么柳树枝条在飘荡，湖面能掀起波浪？风是怎样形成的？
2．扇扇子，或打开风扇吹一吹，皮肤有哪些感受？用嘴吹桌子上的一张纸，有什么现象发生？
3．空气受热后会怎样流动？
4．在感受风的力量实验中，风车提起物体的多少与什么有关？怎样才能提起更重的物体？
5．风给我们的生活带来了哪些影响？哪些是有利的？哪些又是不利的？
【学习小结】
通过学习你有什么收获？还有哪些需要努力的地方？
【精炼反馈】
一、小法官（对的在括号内打√，错的打×）
1．风的形成与空气流动无关。（ ）
2．空气受热后会上升，周围的冷空气会补充过来，从而使空气流动，形成风。（ ）
二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内）
两个地方受热不均，造成温度高低不同，温度高的地方，热空气（ ），另一个地方的冷空气会从地面流动过来补充，从而形成了自然界中的风。
A．上升得快 B．上升得慢 C．下降得快 D．下降得慢

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