资源简介

认识天气
【学习目标】
科学知识
能利用气温、风向、风力、降水量、云量等可测量的量描述天气状况。
科学探究
1．能通过观察、阅读等方式获取天气不同要素的事实。
2．能用科学的词汇、统计图表等方式整理天气状况。
3．能运用分析、判断等方法分析天气现象，概括出天气状况。
科学态度
1．能在观察、描述天气活动中以事实为依据，面对有说服力的数据，能调整自己的观点。
2．能与同学分工合作完成观测天气的任务。
【学习重点】
能利用气温、风向、风力、降水量、云量等可测量的量描述天气状况。
【学习难点】
能运用分析、判断等方法分析天气现象，概括出天气状况。
【学习过程】
一、预习指南
（一）预习课文后，完成下列填空。
1．我们在二年级学习了阴、晴、雨、雪等______现象，________与我们的生活密切相关。为了更加科学地描述或预报天气，气象学家设计了很多形象的________。
2．由于________、________、________、________、雪等的变化，天气会有不同的状态。通常，我们用不同的________表示天气状态。
3．我们通常从气温、风向、________、________、________等方面描述天气。
4．根据天空中________的多少，可以将天气划分为：晴、多云、阴。
5．根据24小时________的多少，将天气划分为小雨、中雨和大雨。
6．风向是指风吹来的方向，包括______、______、东风、______、南风、西南风、______、________。比如，从北向南吹的风叫______。按照风的速度，人们将风分为____级。
7．天气谚语：朝霞不出门，________。日晕________，月晕________。
（二）问题银行存折
序号
存入问题
存入时间
提取时间
1
天气预报从哪些方面预报天气？怎样描述天气？
2
3
4
5
6
……
二、搜集资料与思考探究
（一）活动设计
设计你的专属“观测记录表”（以下记录表仅供参考）。
1．用天气符号及科学语言描述天气，将结果记录在下面空白处。
2．在下面的空白处写出气象谚语及其含义。
（二）理解与应用。
1．天气预报从哪些方面预报天气？怎样描述天气？
2．我们应该从哪些方面入手，才能更科学准确地描述天气呢？
3．利用谚语描述或预测天气变化，有哪些优点和不足？
4．查阅资料，请写出3条与天气有关的谚语，并分析谚语的含义。
【学习小结】
通过学习你有什么收获？还有哪些需要努力的地方？
【精炼反馈】
一、小法官（对的在括号内打√，错的打×）
1．我们通常从气温、云量、降水量、风向等方面描述天气。（ ）
2．天气是可以用一些可测量的数值来进行描述的。（ ）
3．“日晕三更雨，月晕午时风”意思是日晕预示下雨的可能性大，月晕预示着刮风的可能性大。（ ）
二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内）
1．“朝霞不出门，晚霞行千里”意思是早上空中出现朝霞，今天会（ ），晚上天空出现晚霞，第二天将是个（ ）。
A．下雨 B．大晴天 C．阴天
2．红旗向西北方向飘，则此时的风向是（ ）。
A．西北
B．西南
C．东北
D．东南

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