资源简介

哪里有空气
【学习目标】
科学知识：
认识到我们周围的空间充满了空气，空气是无处不在的。
科学探究：
1．能借助其他物体（塑料袋、瓶子）等观察空气。
2．会利用实验器材设计简单的实验，证明空气的存在。
3．能用语言、文字、图画等方式表达和描述实验结果。
科学态度：
1．有证据意识，能用充分的证据来说明空气无处不在，充满在周围的空间里。
2．会倾听、认同他人的观点，学会交流与分享。
科学、技术、社会与环境：
万物生存离不开空气，了解空气在生活中的一些应用。
【学习重点】
用不同方法找空气，并证明空气就在我们的周围。
【学习难点】
会利用实验器材设计简单的实验，证明空气的存在。
【学习过程】
一、预习指南
（一）预习课文后，完成下列填空。
1．空气______、______，但我们周围充满空气，空气____________。它是一种没有颜色，没有______，没有味道，______的气体。
2．没有空气，降落伞在同一高度释放，将会______落地。
3．风筝、纸飞机需要借助______才能够上升和飞行。
（二）问题银行存折
序号
存入问题
存入时间
提取时间
1
哪里有空气？怎样证明空气的存在？
2
3
4
5
6
……
二、搜集资料与思考探究
（一）活动设计
设计你的专属“观测记录表”（以下记录表仅供参考）。
1．哪些现象可以证明我们周围的空间存在着空气？把我们的证据列举出来。
2．哪些物体里存在空气？把我们的研究过程记录下来。
可能存在空气的物体
实验方法
实验结论
（海绵）
（石头）
（粉笔）
（二）理解与应用。
1．空气和固体液体相比有什么相同和不同？
2．我们周围的空间存在空气吗？哪些现象可以证明空气的存在？（至少举3例）
3．利用身边的材料制作一个小降落伞，比比谁的降落伞下降的慢。伞面大小、伞绳长短等对降落伞的下降快慢有什么影响？
4．假如没有空气，降落伞下降的情况会是什么样？
【学习小结】
通过学习你有什么收获？还有哪些需要努力的地方？
【精炼反馈】
一、小法官（对的在括号内打√，错的打×）
1．没有空气，降落伞在同一高度释放，将不会同时落地。（ ）
2．将砖块缓慢轻放入水中，发现砖块周围有小泡冒出，证明砖块中存在空气。（ ）
3．固体和液体看得见、摸得着。（ ）
二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内）
1．将粉笔缓慢轻放入水中，发现粉笔周围有小泡冒出，证明粉笔中存在（ ）。
A．空气 B．液体 C．固体
2．哪些现象可以证明空气的存在？（ ）
A．放风筝 B．风车的转动 C．空中飘扬的红旗
3．将海绵轻放入水中挤压，水中冒出气泡，证明海绵中有（ ）。
A．空气 B．液体 C．固体
三、实验与探究（根据实验，完成下列填空）
实验名称：影响降落伞下降快慢的因素
实验方法：___________法，是每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变的方法。
实验一：伞面大小对降落伞下降快慢的影响。
实验操作：选取两个除了伞面大小不同，其他完全相同的降落伞从同一高度释放，记录降落伞落地时间。（重复几次，避免偶然因素）
实验现象：伞面大的降落伞下降_______，伞面小的下降_______。
实验结论：伞面越大，在空气中张开的_______就大，受到的__________就越大，所以降落伞下降的就_______。
实验二：伞绳长短对降落伞下降快慢的影响。
实验操作：选取两个除了伞绳长度不同，其他完全相同的降落伞从同一高度释放，记录降落伞落地时间。
实验现象：伞绳长的降落伞下降_______，伞绳短的下降_______。
实验结论：伞绳越长，下降速度越_______；伞绳越短下降速度越_______。

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