资源简介

空气有质量吗
【学习目标】
科学知识：
1．知道空气具有质量。
2．知道质量是空气的基本特征之一，空气质量比较小，可以被测量。
科学探究：
1．能够设计实验证明空气是否有质量。
2．能够记录称量空气的数据，并能够依据数据判断空气是否有质量。
3．能够根据实验过程与现象，灵活地运用科学词汇和示意图等方式如实记录观察到的实验现象。
4．能够认识天平的结构，并初步掌握天平的使用方法。
5．能够认识到在称量过程中，存在一些因素会影响称量结果，产生误差。
科学态度：
1．能够正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。
2．能够对自己的探究过程、方法和结果进行反思，并作出自我评价与调整。
科学、技术、社会与环境：
了解人类如何利用空气的性质服务于生产和生活。
【学习重点】
1．能够设计实验证明空气是否有质量。
2．能够记录称量空气的数据，并能够依据数据判断空气是否有质量。
3．能够认识天平的结构，并初步掌握天平的使用方法。
【学习难点】
1．能够根据实验过程与现象，灵活地运用科学词汇和示意图等方式如实记录观察到的实验现象。
2．能够认识到在称量过程中，存在一些因素会影响称量结果，产生误差。
【学习过程】
一、预习指南
（一）预习课文后，完成下列填空。
1．最早证明空气有质量的人是意大利物理学家_________。
2．当增减砝码直到质量最小的砝码也不能使天平平衡时，就移动________直至指针再次指在刻度盘的______刻度上。称量物体的质量就是______的总质量加上______所示的质量。
3．固体、液体都有质量，空气______质量。
（二）问题银行存折
序号
存入问题
存入时间
提取时间
1
空气有质量吗？
2
3
4
5
6
……
二、搜集资料与思考探究
（一）活动设计
设计你的专属“观测记录表”（以下记录表仅供参考）。
1．空气有质量吗？把我们的研究过程记录下来。
我的猜想
研究方法
实验现象
研究结论
2．往皮球里充入一定量的空气，估测并测量空气的质量。
充入空气的量
我的估测
实际测量
_______筒
_______筒
（二）理解与应用。
1．如何使用天平测量物体的质量？补全以下步骤。
①把天平放置在________的地方。
②将游码_____，然后调节两端的调平螺母。
③左托盘放________，右托盘放________，简称“左物右码”。
④用_____夹取砝码，轻放入盘中。根据称量物的预估质量先加质量____的砝码，再加质量____的砝码。
⑤当增减砝码直到质量最小的砝码也不能使天平平衡时，就移动____直至指针再次指在刻度盘的____刻度上。称量物体的质量就是____的总质量加上____所示的质量。
2．固体、液体都有质量，空气有没有质量？怎样验证我们的推测？
3．往皮球里充入不同量的空气，分别测一测空气的质量，有什么发现？说明了什么？
【学习小结】
通过学习知道了空气有质量，认识了天平的结构，并初步掌握天平的使用方法，认识到在称量过程中，存在一些因素会影响称量结果，产生误差。
【精炼反馈】
一、小法官（对的在括号内打√，错的打×）
1．空气有一定的质量，但是质量很轻。（ ）
2．当天平达到平衡后，给一端的皮球充入一定量的空气，天平会向皮球一端倾斜。（ ）
3．用自制的小天平可以精确的测量出一个气球内空气的质量。（ ）
4．使用电子秤分别测量完全瘪的皮球和充满空气的皮球，它们的读数完全相同。（ ）
二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内）
1．应该用（ ）夹取天平的砝码。
A．镊子 B．筷子 C．勺子
2．称量物体时，天平的左托盘放（ ）。
A．称量物 B．砝码 C．游码
3．在相同大小和材质的瓶子内分别装满了水、石子和空气，装有（ ）的瓶子最轻。
A．水 B．空气 C．石子

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