资源简介

谁先看到日出
【学习目标】
1．能运用地球自转的知识，通过观察、模拟实验、阅读资料、分析推理，探究生活在我国不同城市的人们谁先看到日出。知道地球自转的方向是自西向东的，自转一周为一天，需24小时，而且世界各地有时间差。
2．通过联想生活经验和自身体验活动，明确科学探究可以从身边的事物开始，缩短对科学探究的心理距离，体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
【学习重难点】
能运用地球自转的知识，通过观察、模拟实验、阅读资料、分析推理，探究生活在我国不同城市的人们谁先看到日出。
【学习准备】
地球仪、手电筒、白纸、水彩笔、小组记录表、多媒体（世界时区图）。
【学习过程】
（一）新课引入
清晨，只见一轮红日从东方冉冉升起，让我们度过阳光明媚的一天。有谁知道，生活在我国不同地方的人们每天迎来太阳的时间相同吗？他们谁最先看到日出？
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（二）活动探究
探究“我国不同的地方的人们谁最先看到日出”。
1．活动一：在地球仪上找到杭州、武汉、成都、拉萨这几个城市的位置，并用大头针扎上作好记号。
2．活动二：模拟实验——地球的自转。
（1）提问：地球不停地自转，猜一猜生活在这几个城市的人们，谁会先看到日出？
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（2）到底是谁最先看到太阳呢？我们有什么好办法来证明自己的猜想吗？（实验）你们准备怎么做呢？
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（3）设计实验方案。
（4）做实验，有各种不同的做法。
第一小组：使手电筒绕地球仪转动，让杭州、武汉、成都、拉萨这几个城市经历昼夜的交替。
第二小组：手电筒不动，地球仪自西向东转动，让杭州、武汉、成都、拉萨这几个城市经历昼夜的交替。
第三小组：手电筒不动，地球仪自东向西转动，让杭州、武汉、成都、拉萨这几个城市经历昼夜的交替。
（5）提问：同学们，现在有了几种不同的做法，你们能就其他小组的做法发表一下自己的意见吗？
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3．活动三：根据观察到的现象和文中提供的资料讨论，地球自转的方向是怎样的？
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（三）迁移运用
运用地球自转知识，根据北京的时间，推断夏威夷、纽约、雅典等地各自相应的时间。
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（四）拓展延伸
1．这样说来地球上不同地方的时间就有了差异了，它们的时间又能差多少呢？
2．地球自转一周是一昼夜，我们知道一昼夜是24小时，那么如果把地球平均分成24份的话，那么每一份之间就相差一小时。
3．提问：经过这一节课的探究学习，相信你们一定明白了许多道理，也学到了不少知识，那么在以后的生活中你该怎么运用它们呢？
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