资源简介

地球的形状
【学习目标】
科学概念目标
1．地球和太阳、月球一样，都是一个球体。
2．地球是太阳系中的一颗行星。
科学探究目标
1．能运用模拟实验的方法收集信息证据，推理、解释和描述地球是球体的观点。
2．初步经历人类认识地球形状的探索过程。
科学态度目标
1．感受古人在认识地球形状过程中孜孜不倦的努力，提高科学探索的兴趣。
2．积极参与模拟实验，乐于与同学分享交流自己的实验发现。
科学、技术、社会与环境目标
1．了解技术的进步可以让人们更好地认识自然现象，发现更多的自然规律。
2．感受自然规律的发现需要经历不懈地探索。
【学习重点】
了解人类探索地球形状的历程，感受人们在认知自然孜孜不倦的努力，体会技术进步对推动科学认知的帮助。
【学习难点】
理解模拟实验是如何支持人们对地球形状的解释的。
【学习过程】
一、预习指南
（一）预习课文后，完成下列填空。
1．地球是一个巨大的（ ）体。但是在很久很久以前，绝大多数的人认为天是（ ），地是（ ），这和人们观察到的现象基本相同。
2．亚里士多德根据（ ）的景象分析认为：月球被地球影子遮住部分的边缘是（ ）的，所以地球是（ ）或近似（ ）。
3．航海家（ ）绕地球航行一圈回到出发点，进一步用事实证明了地球是（ ）的观点。他的航行是人类第一次成功的（ ）。
（二）问题银行存折
序号
存入问题
存入时间
提取时间
1
我们生活的地球是什么形状的呢？
2
3
4
5
6
……
二、搜集资料与思考探究
（一）活动设计
设计你的专属“观测记录表”（以下记录表仅供参考）。
1．模拟海边观察船的现象。
1130670189534033164061491110
船模在球体上的模拟 船模在平板上的模拟
2．记录正方体和球体投射的影子。
1130670189534033164061491110
正方体投射的影子 球体投射的影子
（二）理解与应用。
1．哪些信息可以说明地球是球体？
2．人们是怎样认识到地球是球体的？
3．根据人们对地球的形状的认识过程填写下表
很久很久以前
16世纪
现代
观点
天是___的，地是___的
地球可能是___
地球是___
证据
直接观察
先看到______再看到_____和月食时看到地球的影子总是_____的
_____环球航海旅行
外太空看到的地球
4．实验分析
小宇用模拟实验观察帆船进港、出港和航行情况，根据实验回答问题。
a．用橡皮泥做一只小帆船，插一根火柴作为“桅杆”。
b．用地球仪模拟地球，让小帆船在地球仪上移动模拟航行，观察小帆船进港和出港的情况。
c．让小帆船在水平桌面上模拟航。
d．比较并解释小帆船在地球仪和水平桌面上航行时所观察到的不同现象，同时据此猜测地球的形状。
请回答：
（1）观察小帆船进港，你有什么发现？
（2）再把小帆船放在水平桌面上模拟航行。两次实验，观察到的现象有什么不同？
5．综合分析：对比观察正方体木块和球体木块投射的影子，你观察到的现象有什么不同？
【学习小结】
通过今天的学习，重新经历了人们探索和了解地球形状的过程，从古人认为地球是方形的，到对特殊现象——从海面上先看到帆顶再看到船身和月食看到地球的影子是圆形的模拟实验，再到了解麦哲伦的航海旅行，最后从外太空看地球。体会到科技进步对推进认知的帮助，感受到人们不断求真的科学态度。
【精炼反馈】
一、小法官（对的在括号内打√，错的打×）
1．人们一开始就知道地球是球体。（ ）
2．因为我们生活在一个平面的大地上，所以生活的大地应该是方的。（ ）
3．“天圆地方”的观点有一定的科学性。（ ）
4．人们对地球的认识经过了漫长的时间。（ ）
二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内）
1．在不同历史时期，人类对地球形状的认知是不同的，如①地球是个球体；②地球是个两端稍扁、中间略鼓的球体；③天圆地方。人类对地球形状的认识过程是（ ）。
A．①②③ B．③①② C．②①③
2．十六世纪，首次带领船队完成环球航行的航海家是（ ）。
A．哥伦布 B．麦哲伦 C．郑和
3．下列现象能证明地球的形状是球体的是（ ）。
①海上远去的帆船的船身比帆顶先消失；
②太阳是圆的；
③人越往山上爬，看到地平圈越大；
A．②③ B．①② C．①③
4．发生月食时，太阳、地球和月球的位置应该是（ ）。
A．地球在太阳和月球中间
B．月球在太阳和地球中间
C．太阳在地球和月球中间

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