资源简介

气体的热胀冷缩
【学习目标】
1．科学知识
知道空气也有热胀冷缩的性质。
2．科学探究
能自己设计实验验证自己的猜想和假设。
能用多种方法观察空气热胀冷缩的现象。
能够有顺序的观察和描述实验中的现象。
3．科学态度
能基于证据和推理发表自己的见解。
乐于尝试运用多种材料、思路或方法探究气体的热胀冷缩性质。
能用辩证的观点对待气体的热胀冷缩给生产生活带来的利与弊。
【学习重点】
知道空气也有热胀冷缩的性质。
【学习难点】
能用多种方法观察空气热胀冷缩的现象
【学习过程】
一、活动探究
1．作出假设：空气具有热胀冷缩的性质。
2．实验器材：肥皂、烧杯、烧瓶、热水、冰水。
3．实验活动：
（1）在烧瓶口抹一层肥皂膜。
（2）将烧瓶浸入不同温度的水中，观察烧瓶口肥皂膜的变化。
4．记录实验现象：
常温
热水
冰水
肥皂膜的变化
二、问题类探究
1．我们知道液体有热胀冷缩的性质，那么空气是否也有热胀冷缩的性质？
2．空气是看不见的，怎样观察空气有没有膨胀和收缩呢？
3．实验中，肥皂膜发生了怎样的变化？引起变化的实验条件是什么？
4．这些变化说明了什么？
三、理解与应用
1．夏天，打足气的自行车车胎为什么会爆裂了？
2．冬天的时候用暖水瓶倒水来喝，塞子塞回去以后，为什么有时候塞子会跳起来？
【学习小结】
气体也具有热胀冷缩的性质。生活中，随处可见气体热胀冷缩性质的应用。
【精练反馈】
判断题
1．冬季把100摄氏度的水倒入暖壶，扣上木塞，有时会把木塞顶起来，因为水受热膨胀了。（ ）
2．瓶装饮料放到太阳下暴晒会爆炸。（ ）
3．空气受热后体积会变重。（ ）
选择题
1．将瘪了的塑料球放入开水中，能鼓起来，是因为（ ）。
A．固体有热胀冷缩的性质
B．塑料遇热收缩了
C．球内的气体受热膨胀
2．下列不是空气受热膨胀产生的是（ ）。
A．吹起的气球能飞起来
B．热气球
C．孔明灯
实验题
1．请根据下图写出所需要的实验器材： 。
2．实验过程：
（1）将气球套在 瓶口。
（2）将套有气球的烧瓶放入热水中，发现 。
（3）然后将套有气球的烧瓶放入冷水中，发现 。
3．实验结论： 。

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