资源简介

滑轮兄弟
【学习目标】
1．用实验研究探究定、动滑轮的作用。
2．认识滑轮的工作原理及在我们日常中生活中的使用。结合对滑轮组的研究，解释起重机的工作原理
3．培养学生的动手能力及合作精神。认识定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。
【学习重点】
探究滑轮兄弟的秘密是本课的重点。
【学习难点】
利用滑轮的工作原理开展发明设计的活动是教学的难点。
【学习过程】
（一）课前预热
1．观察国旗台的旗杆顶（回忆升旗仪式），想一想为什么：“升旗的时候，我们的往下拉绳子，为什么国旗就往上升上去了呢？”
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2．旗杆顶部的滑轮是固定不动的，你见过会动的滑轮吗？
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3．这个滑轮它会移动吗？它是定滑轮吗？
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（二）探究过程
1．学习使用测力计。
（1）什么是测力计呢？
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（2）使用测力计有哪些步骤呢？
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2．探究定滑轮、动滑轮的省力和方向。
（1）（对照定滑轮、动滑轮简图）现在我们可以对它们怎样研究；
（2）请学生小组合作用测力计按顺序分别测量不同个数（1—5个）的钩码直接提升的重力读数和用定、动滑轮提升重物的重力读数；（注意指导学生规范操作：匀速拉动线绳，动滑轮拉力的方向与地面垂直等。）
_________小组实验记录表
小组成员___________________________记录人：___________
直接提起重物
使用定滑轮提起
使用动滑轮提起
重物运动的方向
拉力的方向
重物重力（Ｎ）
拉力（Ｎ）
（3）把实验结果填写在表格内。并比较表内数据，发现了什么？
（4）全班内进行交流动滑轮能否省力？能省多少力？
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（5）定滑轮省力吗？那它有什么作用呢？
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（6）（对照简图）小结定滑轮和动滑轮的作用的不同
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3．滑轮兄弟大联合
（1）仔细观察起重机（吊车），除了动滑轮还有什么？
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（2）教师精点：
起重机内发挥作用除了有动滑轮，还有定滑轮；定滑轮和动滑轮各有优点，也各有缺点，实际上单独使用很少，应用的时候，常常既要省力，又要改变力的方向，使用方便，于是人们常常把定滑轮和动滑轮组合起来使用，扬长避短，就构成了滑轮组。
（3）请学生猜想，滑轮组有什么作用？
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（4）学生分组实验，小组合作组装一个最简单的滑轮组。分别用这个滑轮组吊起不同重量（学生自己定）的重物，并和直接吊起该重物的力比较，能发现什么？
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（5）汇报交流，说说有一个动滑轮的滑轮组的作用。
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（6）实验探讨有2个动滑轮的滑轮组的作用。
a．提出疑问：如果增加滑轮组的数量（例如用2个动滑轮和2个定滑轮），想一想，我们怎样来使用定滑轮和动滑轮，用力大小会怎么变化？
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b．用前面实验相同的方法进行实验，记录实验情况，并分析实验数据，得出结论。
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4．滑轮在生活中的运用
下图运用了什么滑轮，有什么好处？
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（三）课堂总结
定滑轮和动滑轮的作用有这么大的不同，那么我们在什么情况下使用定滑轮，什么情况下使用动滑轮？什么情况下要使用滑轮组呢？
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（四）课外延伸
请同学自己寻找生活中（需要改变用力方向、省力）的问题记录下来。
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