资源简介

解 释
【学习目标】
1．知道什么是解释；
2．知道解释离不开分析、判断、推理等思维方法；
3．知道解释不等于事实，许多知识就是科学解释。
【学习重难点】
重点：知道解释离不开分析、判断、推理等思维方法；
难点：知道解释不等于事实，许多知识就是科学解释。
【学习过程】
自主学习
1．这是几位同学的身高曲线图，你能从中发现什么规律？
2．这是两只小动物在雪地上留下的脚印，你能做出怎样的解释？
课中学习
1．解释
通过观察得到的现象，可以称为___________。它是在观察的基础上进行思考，合理地说明事物变化的___________、______________________，或者是事物发展的___________。这是一个充满___________和___________的过程。
2．彩色水点实验
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对上述现象，你能做出什么解释？
3．下面这些说法中，哪些是观察到的事实？（用√表示）；哪些是解释？（用○表示）。
★苹果表皮渗出了水；（ ）
★闻起来有异味；（ ）
★捏上去发软；（ ）
★室温有30℃；（ ）
★苹果变坏是因为温度较高；（ ）
★苹果变坏是因为被捏来捏去；（ ）
★苹果表面细菌在繁殖。（ ）
解释不一定就是事实，它可能是_________，也可能_________。为了做出正确的解释，需要_______________________________________________________________
4．科学结论
（1）科学结论就是令人信服的__________，它们是科学家长期观察、调查、实验、分析、思考并不断修改完善的结果。
（2）对“人眼如何看到东西”的各种解释
将人与解释正确连线。
柏拉图 看见物体前，阳光与眼睛内部发出的光先混合
托米勒 眼睛发出不可见的光接触物体
亚里士多德 物体像镜子那样反射射向它的光
阿尔哈曾 通过发光物体发出的光来看见东西
毕达哥拉斯 光由照明物体发出，照射到物体上反射到眼睛
通关检测
一、判断题
1．解释一定是正确的。（ ）
2．解释是一个充满发现和创造的过程。（ ）
3．发现物体颜色的变化，就是一种解释。（ ）

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