资源简介

寻找遗传和变异的秘密
【学习目标】
一、过程与方法
1．会查阅和收集有关遗传和变异的图片和资料，并筛选出有价值的信息。
2．能引用资料编制科学小报。
二、知识与技能
1．知道人类利用遗传学知识，改善了人类生活并促进了生产。
2．知道生活中很多的农作物也是变异的结果。
三、情感、态度与价值观
1．提供自己获得的资料，表达自己的想法，分享他人的智慧，体验合作的快乐。
2．感受科技的神奇和美妙。
3．知道科学家为了研究遗传和变异，进行了艰苦不懈的探索。
【学习重难点】
重点：对于“遗传和变异”的探索过程。
难点：采用人工进行变异的好与坏。
【学习过程】
一、了解孟德尔的故事
1．了解孟德尔的故事，并试着跟同学们讲讲。
2．你听了孟德尔的故事有什么想法呢？
我的想法：

3．但是后来的研究者又发现，用孟德尔的研究理论不能解释另一些现象，究竟是什么现象呢？


4．你对这个现象有什么解释？


小结：孟德尔的研究理论只解释了生物间的遗传现象，并没有提到生物自己也可能会产生变异的现象。
二、了解袁隆平的故事
1．我们国家有一位 专家，他解决了世界农业科研难题，他就是袁隆平。
2．跟同桌讲讲袁隆平的故事。
3．袁隆平在他的实验中求的是 （遗传/变异）。
4．为什么说他解决了世界农业科研的难题？


5．阅读教材中关于食物的资料，这些食物跟我们平时吃的有什么不同？


6．你还了解哪些农作物的新品种？


三、小课堂大辩论
要求：本次的辩论会辩题是食用人工变异的食物是否合理，正方观点是合理，反方观点是不合理。辩论双方各3人，准备时间是5分钟，观点陈述为1分钟，自由辩论时间是10分钟，最后陈述时间为1分钟。下面所有的学生都是评委，要投票选出获胜方。有理不在声高，要以理服人。
四、编辑有关遗传与变异的小报
要求：小组为单位，分工合理，时间为一星期。

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