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1.2.2 生物与环境组成生态系统第2课时 学案
课题内容
1.2.2 生物与环境组成生态系统第2课时
学习目标
与
核心素养
1.描述生态系统中的食物链和食物网
2.举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。
3.阐明生态系统的自动调节能力是有限的
4.认识到保护生态系统、保护生物圈的重要性
学习重点
1.食物链和食物网
2.食物链的书写
学习难点
1.食物链和食物网
2.生态系统的自动调节能力是有限的
【预习案】
食物链和食物网
1.食物链：在生态系统中，不同生物之间由于______________的关系而形成的链状结构。
2.________：在一个生态系统中，多条食物链彼此交错连接形成。
3.生态系统中的________和________是沿着食物链和食物网流动的。
4.有毒物质进入生态系统，可能会通过食物链不断__________，危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身。
生态系统具有一定的自动调节能力
5.生态系统具有一定的________________，但这种调节能力是有____________的。如果外界________超过了这个限度，生态系统就会遭到________。
【列出我的疑惑】
【探究案】
知识点三：食物链和食物网
1.什么是食物链？食物包含生态系统的中的哪两个生物因素？
2.食物链如何书写？
3.什么是营养级？如何理解？
4.解决教材22页观察与思考？
5.食物网的概念是什么？形成的原因是什么？
6.生态系统的物质流动有何特点？
7.生态系统的能量流动有何特点？
8.有毒物质在生物体内是如何积累的？
知识点四：生态系统具有一定的自动调节能力
9.如何正确理解生态系统的自动调节能力？
10.如何正确理解生态系统的自动调节能力是有一定限度的？
知识点五：“技能训练” 发现问题，提出问题
11.如何发现问题？如何提出问题？
【我的知识网络图】
【训练案】
1.在食物链中，消费者与生产者的关系是( )
A.互相利用的关系 B.吃与被吃的关系 C.相互竞争的关系 D.互惠互利的关系
2.下列各项中，表示一条食物链的是( )
A.草→鹿→野兔→狼 B.草→昆虫→食虫鸟→蛇
C.阳光→草→昆虫→食虫鸟 D.昆虫→食虫鸟→蛇→猫头鹰B
3.我国的草原面积约4亿公顷，约占世界草原面积的12%，是我国最大的陆地生态系统。如图为某一草原生态系统食物网的简图，该食物网中，共有食物链( )
A.3条 B.4条 C.5条 D.6条
4.下列关于生态系统的说法，错误的是( )
A.生态系统靠自己的能力可维持一定程度的相对稳定
B.生态系统的调节能力是有一定限度的
C.人类盲目活动会干扰生态系统，当超过一定的限度时，会破坏生态平衡
D.自然因素不会干扰生态系统
5.天然的草原生态系统中，若狼由于某种疾病而大量死亡，图中曲线能正确表示较长时间内兔群数量变化的是( )
6.在生态系统中，能量流动是通过食物链和食物网实现的。下列能够正确表示某草原生态系统中能量流动方向的是( )
A.草→食虫鸟→兔→鹰 B.草→鼠→蛇→鹰
C.鹰→食虫鸟→食草昆虫→草 D.草←食草昆虫←鼠←蛇←鹰
7.有毒物质通常会通过食物链不断积累。下列能正确表示某生态系统中生物体内积累的有毒物质数量多少的图示是( )
8.如图表示温带草原生态系统中部分生物构成的食物网，下列叙述错误的是( )
A.该食物网中数量最多的生物是草 B.食物网中共有7条食物链
C.鹰数量的增加会引起兔数量的减少 D.蛇与鹰之间既存在捕食关系又存在竞争关系
9.能量流动是生态系统的重要功能，能量沿食物链流动的特点是( )
A.双向流动，逐级递截 B.单向流动，逐级递增
C.循环流动，逐级追增 D.单向流动，逐级递减
10.如图为某生态系的食物网简图。下列说法错误的是( )

A.图中数量最少的消费者是鹰 B.该食物网中共有4条食物链
C.杂食性的鸟与昆虫之间只有捕食关系 D.该生态系统中的能量最终来自太阳
11.下列关于食物链和食物网的叙述中，正确的是( )
A.食物链是指一定区域内各种生物之间由于食物关系所形成的联系
B.食物网是指不同种类的多条食物链平行连接起来形成的简单结构
C.食物链和食物网是生态系统的营养结构，它与能量流动无关
D.食物链和食物网破坏不会影响生态系统自我调节能力的大小
12.如图是某地的稻田生态系统中部分生物构成的食物网，请回答下面的问题：
(1)图中所示生物若要构成一个完整的生态系统，缺少________部分和________者。
(2)该食物网中共包含________条食物链，其中最短的一条是_______________。
(3)该食物网中，数量最多的是________。
(4)若该生态系统受到难降解的有毒物质污染，一段时间后，该有毒物质含量最高的生物是____________。
13.某校生物实践活动小组的同学们在对某个生态系统调查后，根据所学生物学知识绘制了如下生态系统结构示意图。请据图回答下列问题：
（1）生态系统都是由________和非生物环境组成的。图中甲包括空气、温度、土壤、________和________等非生物因素。
（2）图中的生产者可通过________作用制造有机物，为生态系统中的各种生物的生活提供________和________。
（3）图中的乙能够分解动植物的尸体使生态系统中的有机物变为________返回无机环境中，供绿色植物再利用。组成生物体的物质在生物与无机环境之间的往返循环称为________。
（4）生态系统中不同生物之间通过食物关系而形成的链条式联系，称为________。由许多条这种链条式联系彼此交错形成的网状联系称为________。
参考答案
【预习案】
1.吃与被吃
2.食物网
3.物质 能量
4.积累
5.自动调节能力 一定限度 干扰 破坏
【探究案】
1.在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫作食物链。在捕食食物链中只有生产者和消费者两种生物成分，不包括分解者。
2.起始环节是生产者，之后是消费者，不包含分解者和非生物部分，中间以“连接箭头指向“吃”的一方，箭尾从“被吃”的生物发出。
3.作为食物链起始环节的生产者(绿色植物)是第一营养级。所有以生产者为食的动物构成第二营养级，即植食动物为第二营养级。第三营养级包括所有以植食动物为食的肉食动物。依次类推，还有第四营养级和第五营养级等。
4.提示：图中可形成多条食物链。由于一种生物常以多种生物为食，而同一种生物又常被多种生物捕食，所以，这些食物链之间是相互关联的。
从理论上分析，假如蛇的数量大量减少，猫头鹰的数量会减少，青蛙、鼠、吃虫的鸟的数量会增加，各种生物的数量都会发生相应的变化。
5.概念：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。形成的原因：生态系统中的营养关系是非常复杂的，由于一种生物常以多种生物为食，而同一种生物又常常被多种生物捕食，这样就使得多条食物链彼此交错连接。
6.生态系统中的物质包括水、氧气、二氧化碳等，生产者通过进行光合作用将空气中的二氧化碳固定并转化为有机物，将碳储存在体内，生产者、消费者和分解者通过呼吸作用，把有机物中的碳转化为二氧化碳返回空气中。可见，物质在生态系统中沿着食物链和食物网循环流动。
7.生态系统中的能量流动是从绿色植物把太阳能固定在体内以后开始的，生产者的能量一般来自太阳光，各级消费者的能量来自其上一个营养级，分解者的能量来自生产者和消费者。能量流动的主要渠道是食物链和食物网。生物之间的捕食关系是不可逆转的，能量在沿食物链的流动过程中被多种生物逐步消耗。可见，能量沿食物链和食物网单向流动，逐级递减，在食物链中营养级别越高的生物获得的能量越少。
8.当人类排放的有毒物质进入生态系统后，一些不易分解、难以排出的有毒物质可能会通过食物链不断积累，而且随着营养级别的升高，有毒物质逐渐增加，危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身。
9.在生态系统中，随着环境的不断变化，各种生物的数量也在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，也叫作生态平衡。这种稳定来自生态系统具有一定的自动调节能力。
10.生态系统虽然具有自动调节能力，但这种自动调节能力是有一定限度的。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏，生态平衡就会被打破。
11.不能发现问题就谈不上创新，我们平时要训练自己从平常的、已经习惯的事件中发现不平常的因素，培养问题意识和质疑精神，发展创造力。发现了问题，就应该提出问题，并用明确的语言表述出来。评价提出问题的质量应从三个方面看看是否为科学命题，二看表述是否明确、具体，三看是否有探究价值。
【训练案】
1.B
2.B
3.C
4.D
5.D
6.B
7.D
8.B
9.D
10.C
11.A
12.（1）非生物 分解 （2）5 水稻→田鼠→猫头鹰 （3）水稻 （4）猫头鹰
13.（1）生物；水分；阳光 （2）光合；物质；能量
（3）无机物；物质循环 （4）食物链；食物网

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