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九年级物理学科课堂导学案设计
教学课题 15.3串联和并联 主备人
课型 新授课 课时安排 1 总课时数 13 上课日期
二次备课审批人签字
二次备课审批时间
学习目标 1.知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图。
2.通过实验探究串、并联电路的特点，会连接简单的串联和并联电路。
3.尝试根据已有知识、经验按要求设计简单的串、并联电路。
学习重点 会画串、并联电路图，会连接串联和并联电路。
学习难点 根据要求连接实物图或画出电路图。
教学准备
学习过程
一、引言：前面我们学习了电流和电路，今天我们将学习新内容，大家画出常用元件符号，2分钟完成。
二、温故互查：（3分钟）
1、 形成电流，当电路闭合时，我们规定，在电源的外部，电流的方向从电源的 极流向 极。
2、电路由 、 、 和 四个部分组成，其中 是提供电能的装置， 是消耗电能的装置， 的作用是控制电路，而起连接电路作用的是 。
3、请画出以下常用元件的符号：
（1）、灯泡 （2）、电池 （3）、开关
三、新课导入：
展示学习目标1. 能用电路元件符号画简单的电路图，能连接简单的电路。
2.通过实验认识断路、通路短路，知道电路的组成。
四、学习探究：（20分钟）
设问导读
问题1、试试看：给你两只灯泡、一个开关和一个组电池组，要把他们连接起来有多少种方法。
请画出它们对应的电路图。要是把这些方法分类，你以什么为标准分成几类？
2.认真阅读41页第2段和第3段的内容，回答：什么是串联？什么是并联？
串联：像上图 那样，两个小灯泡 ，然后接到电路中，我们就说这两个小灯泡是串联的。
并联：像上图 那样，两个小灯泡 ，然后接到电路中，我们就说这两个小灯泡是并联的。
问题2：串联电路阅读课本P42内容完成下列问题。
将电池、小灯泡、开关、导线连成如图所示电路
①连接电路时，开关要 ，直到检查无误后，才可以 开关。
②在本电路中，将开关闭合，两个小灯泡的发光情况是怎样的？ 若将开关断开，两个小灯泡的发光情况又是怎样的？
③若取下其中一只小灯泡，另一只小灯泡还能断续发光吗？
④改变一下开关的位置，它的控制作用也会随着改变吗？
⑤在左面的电路图中用箭头标出电流流动的路径，这样的路径有几条？
2.探究二：并联电路
将电池、小灯泡、开关、导线连成如图所示电路
①从两灯的连接方式看，灯L1和L2是 连接，这种连接称为 。
②若取下其中一只小灯泡，另一只小灯泡还能断续发光吗？ 即各个用电器 （填“能”或“不能”）独立工作，互不影响。
③在左面的电路图中，用不同颜色的笔将干路和支路分别标示出来。干路就是两个小灯泡 的那部分电路；支路就是两个小灯泡 的那部分电路。
④左面电路图中的开关是干路开关还是支路开关？它是控制哪些用电器的？若将它换接到L1支路或L2支路，它又是控制哪些用电器的？即开关的作用与开关的位置是否有关？ 。
⑤在上面的电路图中标出电流的方向。
注意：（1）在连接电路的过程中，开关要 。
（2）连接电路后，要先检查电路连接无误，然后方可 开关。
3.认真阅读43页中“生活中的电路”这一部分内容，回答：
①节日的夜晚，路边映衬小树的一串串小彩灯有些是 联的。
②教室里的几盏日光灯是 联的。
③马路上排成行的路灯是 联的。
④房间里的电灯与它的开关是 联的，房间里的电灯与电视机是 联的。
6、完成课本P43的想想议议。
设计理由：让学生带着问题进行实验，通过实验明白实验中的物理知识，用实验回答问题，找出答案。从实验的逐步引导简化知识点，让学生容易理解，调动他们的积极性。
使用说明：学生认真完成实验，注意实验现象， 学生分析实验现象时，老师指导学生分析现象的原因，小组讨论问题中不理解的内容。
自学检测
1、节日时为了烘托气氛装的小彩灯，如果一个坏了，其它的灯泡也不亮了。那么小彩灯的连接方式是 。
2.教室里的一个灯泡坏了，其它灯泡还亮吗？ 。那么这些灯的连接方式是 。
3. 如下图所示的电路，其中甲图中的三盏灯是?????? 联的，乙图中的三盏灯是?????? 联的。
?
甲???????????? 乙
五、课堂预设：
(一)学习情况预估：
1、学生可能对并联电路的连接和画图存在问题，要根据学生理解情况及时举例说明。
2、对实验现象的观察，只注重实验现象，忽略了产生现象的原因。
（二）小组合作与展示点拨预安排：根据合作探究情况，把成果或者本组不能解决的问题在班上进行展示，其他组进行补充、点评、质疑。教师起好牵引鼓励和点拨作用。
六、巩固练习：（10分钟）
1、关于生活中的一些电路，下列判断正确的是（ ）
A、节日的夜晚，装饰天安门等高大建筑上成千上万只灯泡是串联的
B、街道的照明灯同时亮，同时灭，所以它们是串联的
C、教室内用一个开关同时控制四盏灯，这些灯是并联的
D、电风扇上，用来控制风量大小的三档按钮开关，它们是串联的
2、请你指出下图1所示的各个电路中小灯泡之间的连接方式，写在括号里

3、节日的夜晚，路边映衬小树的一串串小彩灯是 联的；而将高大的建筑物点缀的宏伟、壮观的五颜六色的霓虹灯是 联的。
4、如图2所示的电路中，当开关S1、S2都闭合时，下列判断正确的是（ ）
A．L1、L2都不发光 B．L1、L2都发光 C．只有L1发光 D．只有L2发光
5、在图3所示的电路中，要使两电灯都发光，必须闭合开关（ ）
A．S1、S2 B．S2、S3 C．S1、S3 D．S1、S2 、S3

6、如图4所示电路，要使灯L1、L2串联，则应闭合开关 ，断开开关 ；要使灯L1、L2并联，则应闭合开关 ，断开开关 ；绝对不能同时闭合开关 。
设计理由：由易到难，由浅入深，让不同学生在物理上得到不同发展。
使用说明：及时了解学生解答情况，鼓励有余力的学生做完本题继续完成七。
七、测评与拓展：（5分钟）
1、某同学连接了右图所示的错误电路，请改正：
①要使电路中两灯串联，只要拆除导线
（选填“a”、“b”、“c”或“d”）；
②要使电路中两灯并联，只要将导线 （选填“a”、“b”、“c”或“d”）的 端改接到 端。
2. 如图2所示，是一个错误的电路，闭合开关S，灯??? 亮，只去掉一条导线???? （填字母）可以使三个灯变成串联，在只添加一条导线的情况下，只连接???? （填字母）可以使三个灯变成并联。
设计理由：针对基础较好的同学提高解题能力
使用说明：根据学生解答情况，可留作课后作业。
八、课堂小结与课后学习安排：
1、以小组为单位小结本节内容，2、课后作业：完成p43，1。
九、板书设计：15.3串联和并联
一、串联和并联
串联：只有一条路径、用电器不能单独工作
并联：有多条路径、用电器能单独工作
十、教后反思：

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