资源简介

物质的分类及转化
【学习目标】
宏观辨识与微观探析：
1．认识元素可以组成不同种类的物质，根据物质的组成和性质可以对物质进行分类。
2．认识胶体是一种分散系。
证据推理与模型认知：
同类物质具有相似性，各类物质之间可以相互转化。
科学态度与社会责任：
认识丁达尔效应在生活中的应用。
【教学重难点】
教学重点：物质的分类、胶体的性质。
教学难点：酸碱盐之间的反应，Fe（OH）3胶体的制备。
【学习过程】
【第一学时】
思考与讨论
图书馆里有许许多多的书籍，为什么你很快就找到你需要的书？
超市里有成千上万种商品，为什么你能够迅速挑出你所需要的东西？
同素异形体：_______________________________________________________。
例如：___________、___________。
思考：请尝试对你所学过的化学物质和化学反应进行分类，并与同学交流。
树状分类法 交叉分类法
方法引论：
分类一般步骤：___________________________________________。
分类的一般原则：___________________________________________。
分类的目的和意义：___________________________________________。
思考与讨论：
1．氧化物的如何分类？
2．酸性氧化物的性质？
3．酸性氧化物与金属氧化物的区别与联系？
4．碱性氧化物的性质？
5．碱性氧化物与非金属氧化物的区别与联系？
分散系和胶体
分散系：___________________________________________。
思考：你能用交叉分类法说出它们能组成哪些种分散系吗？
分类标准（本质区别）：按照分散质粒子的大小来分：
胶体：分散质微粒的直径大小在1-100nm之间的分散系。
思考：有些液溶胶是透明的，用肉眼很难与溶液和胶体。那么，用什么方法能够将它们区分开呢？
实验：Fe（OH）3胶体的制备和鉴别胶体和溶液
注意问题：
制备方法：
丁达尔效应：___________________________________________。
化学与生活：
思考：溶液、胶体、浊液的区别
【分层作业】
A组
1．下列反应方程式中有一个与其他三个在分类上不同，这个反应方程式是（ ）
A．3Fe+2O2=Fe3O4
B．CO2+C=2CO
C．NH4HS=NH3+H2S
D．Na2CO3+CO2+H2O=2NaHCO3
2．某种物质经检测，只含有一种元素，则该物质（ ）
A．一定是纯净物
B．一定是单质
C．一定不是化合物
D．一定是混合物
B组
1．“纳米材料”是粒子直径为1nm～100nm（纳米）的材料，纳米碳就是其中的一种．若将纳米碳均匀地分散到蒸馏水中，所形成的物质（ ）
①是溶液
②是胶体
③能产生丁达尔效应
④能透过滤纸
⑤不能透过滤纸
⑥静置后，会析出黑色沉淀
A．①④⑥
B．②③④
C．②③⑤
D．①③④⑥
2．血液可看成一种胶体，在实验中手不慎被玻璃划破，可用FeCl3溶液应急止血，其主要原因可能是（ ）
A．FeCl3溶液有杀菌消毒作用
B．FeCl3溶液能使血液聚集沉降
C．FeCl3溶液能产生Fe（OH）3沉淀堵住伤口
D．FeCl3能使血液发生化学反应
【第二学时】
思考与讨论：（1）酸的主要化学性质归纳如下，完成下表：
思考：酸的分类
①按组成分
②按电离出H+的个数分
③按酸性强弱分
思考与讨论：请分别归纳碱和盐这两类的主要化学性质。
碱的分类：
碱的通性：
盐的分类：
盐的命名：
盐的通行：
思考与交流：酸、碱、盐之间主要的化学反应，涉及到哪些反应类型？
思考与讨论：
（1）写出下列物质之间转化的化学方程式，体会金属单质到盐、非金属单质到盐的转化关系。
Ca→CaO→Ca（OH）2→CaSO4
C→CO2→H2CO3→CaCO3
（2）对于上述转化关系，从物质分类的角度看，你有什么规律，总结并交流。
（3）要制取某种碱，通常采用什么方法？

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