资源简介

《阿拉伯帝国》教学设计?
【学教目标】?
情感态度价值观目标：感受世界文化是各国、各民族共同创造的，理解东西方文化相互交流的重要意义和历史作用。?
过程与方法目标：通过自主梳理、小组合作等方式，学会从不同种类的资料中获得信息，让学生掌握一定的独立解决实际问题的能力。?
知识与技能目标：通过图文、视频等资料，掌握穆罕默德与伊斯兰教创立过程和阿拉伯帝国扩张过程；明确阿拉伯帝国与阿拉伯—伊斯兰文明对区域之间文化交流的影响。?
【学情分析】?
积累了一年多学习《历史与社会》课的经验，学生已经初步具备认识区域、分析区域，解读历史信息的能力，能够通过观察地图、图片，阅读材料等方式，探究解决一些简单的问题，但是，在面对具体的历史问题时，依旧缺乏对历史事物之间建构逻辑关系的能力，学生综合性思维不强，整合地理、历史知识的能力依旧欠缺。?
【学习重点与难点】?
重点：伊斯兰教的创立和阿拉伯古代文化的成就。?
难点：感受世界文化是各国、各民族共同创造的，理解阿拉伯文化对世界文化做出的贡献。?
【学教课型】?新授课?
【学教流程】?一、导入?
猜谜导入，同学们，再上新课前，老师请同学们来猜一个人物，看谁能在最短时间内通过最少的提示猜出答案。?
（PPT出示提示：1.影响历史进程的100名人排行榜第一；??2.英国肖伯纳说他的教训，如明灯一般，照耀了一千二百多年，创始了以两亿人能以生死赴之的宗教！3.?
歌德赞颂这位人物，他的确实是一位智慧者、能言善辩者，他以《古兰经》的绝文，战胜了一般知识分子，以宝剑战胜了一般敌人，以往、现在、将来。4.俄国托尔斯泰说，他引导全阿拉伯人走正道，?既为阿拉伯人民避免了流血与牺牲，又为他们开辟了一条文明进步的大道。?
是的，这位伟人就是——穆罕默德，历史上在宗教和政治两方面都取得卓越成就的人物。今天，就让我们一起走入黄沙漫漫的阿拉伯半岛，一起去领略这位伟人创造的辉煌。（板书：穆罕默德）?二、新授?
（一）半岛探寻?统一之源?
（过渡）上课之初，我们就提到，穆罕默德在宗教上取得卓越成就，这份成就指的是什么？他又为何能够创立这一宗教呢？?（板书：伊斯兰教）?
1.?合作探究：出示四则材料，材料一：《阿拉伯半岛地理位置图》；材料二：《阿拉伯半岛地形图》；材料三：《世界气候图》；材料四：《穆罕默德生平简介》。请同学们通过图文资料分析，合作探究，寻找伊斯兰教创立的原因，并将所得填写至学习单。然后，请小组派代表回答，其他小组同学有不同意见可做补充。?（过渡）伊斯兰教的创立是有客观和主观两大因素构成的，穆罕默德可以说是时势造英雄的典型代表。接下来就让我们一起走进伊斯兰教，一起去了解它。?
2.?自主梳理：老师要请同学们自己阅读书本内容，自主梳理，伊斯兰教的基本概况并能够梳理出它的发展历程。之后指名一位同学，回答伊斯兰教基本概况；再邀请一位同学上台梳
理伊斯兰教的发展历程。其他同学如有不同意见随时做补充。?
3.?出示老师整理的伊斯兰教的基本概况表以及伊斯兰教发展年代尺，强调表格梳理法以及年代尺梳理法有助于我们更好掌握知识。（副板书：表格梳理法、年代尺梳理法）??
4.?在这张表格中，我们发现伊斯兰教的教义中有一条是主张赈济贫民，善待奴隶反对高利贷的，这将会伊斯兰教的传播造成什么影响？（强调：穆罕默德因此被迫出走麦地那，也是那一年，在麦地那创立了政教合一的政权，由此622年成为伊斯兰教纪年）?
5.?伊斯兰教的教义中，还有一条，放弃多神教，信奉唯一的神安拉，而穆罕默德是安拉的使者；这对穆罕默德的伊斯兰教以及他创立的政权有何影响呢？?
（过渡）穆罕默德创立的政权在宗教的精神引领下，以摧枯拉朽之势，征服了阿拉伯半岛。让我们一起来欣赏一段视频，感受帝国曾经的辉煌。（板书：阿拉伯帝国）?二、重忆帝国?强盛之势?
独立感知——欣赏视频《阿拉伯帝国的扩张》，一边欣赏一边请同学书写阿拉伯帝国扩张的基本概况，同时结合书本知识，自主完成下列问题。
?（1）用年代尺形式梳理阿拉伯帝国的盛衰历史。?
（2）简介阿拉伯帝国扩张概况及其特点。?
独立思考后，请一位同学上来绘制阿拉伯帝国盛衰历史发展年代尺，其他同学可做补充；教师出示整理后的年代尺。（再次强调：年代尺梳理有助于同学们更好掌握历史发展的时间脉络）；再指名一个同学，简单介绍阿拉伯帝国扩张的概况及特点。?
2.?教师补充强调，在阿拉伯帝国强盛之时，版图东起印度河流域，西临大西洋，北起黑海和里海南岸，南至尼罗河下游。与当时世界上最强盛的帝国——唐王朝毗邻。?3.?出示阿拉伯帝国的首都巴格达图文资料，简介当时巴格达繁盛局面。?
（过渡）帝国的强盛，让这一地区经济空前繁荣，也使得这个地区文化异常璀璨，请同学们一边聆听优美音乐，一边从书本中找出阿拉伯文化成就。（板书：阿拉伯-伊斯兰文化）
?三、感悟文化?璀璨之因?
1.?请同学填写阿拉伯-伊斯兰文明成就，教师出示整理后的表格。?
创始人?穆罕默德?时间?610年?地点?麦加?教徒?穆斯林?经典?《古兰经》?
教义?号召人们放弃多神崇拜，只信奉唯一的神安拉；穆罕默德自称是安拉的使者；主张赈
济贫民，善待奴隶，发对高利贷；?
伊斯兰教纪年?
622年，穆罕默德出走麦地那?
翻译?将许多古希腊、罗马及印度著作翻译成
阿拉伯文?
文化特点?数学?改进0-9计数法（东方-西方）?
兼收并蓄、包容创新??
医学?解剖学（领先世界）?建筑?清真寺（传播到世界各地）?文学?
一千零一夜（吸收各地故事）?
强调：从阿拉伯人创造的摧残文化过程中，我们可以发现，阿拉伯人的文明特点是兼收并蓄、包容创新的。?
师再强调：这对我们中国发展先进文化也有所启发。问：启示。?2.?出示图片，让同学们直观欣赏感受阿拉伯-伊斯兰文明?3.?合作探究：阿拉伯-伊斯兰文化璀璨的原因?
过渡：从上表中，我们看到阿拉伯人创造了如此璀璨的文化，这是有众多原因构成的，老师在这里给同学们几则信息，请同学们结合书本并老师给与的材料中，汲取信息，回答原因。?信息一：寻求真理，哪怕远在中国。——穆罕默德人最美的装饰品是知识。——阿拉伯格言?信息二：出示《阿拉伯半岛地理位置图》《阿拉伯帝国扩张示意图》?（指名）请同学回答，同学补充。教师做概括。?
强调：从以上学习中，我们要学会学习梳理历史的方法：史地结合；以及学会用表格梳理历史，用年代尺理顺历史脉络。同时更要学会史论结合。我们来练一练?
4.?拓展延伸：有人说：阿拉伯-伊斯兰文化对世界文化的贡献可以用三个词语表达——传播文化、保存文化、创造文化。你是否认同这个观点？请用史实说明。?
5.本课收获：今天，老师和大家一起认识了一位伟人，感受了一个宗教带来的力量，重忆了一个帝国的辉煌，感知了一种文化的璀璨。同学们能不能谈谈你在本节课的收获？??
四、课堂小结?
是的，无论什么什么民族，无论哪种文化，都是世界文化宝库中的一部分，他们都为世界文明的辉煌奉献了自己的一份力量，因为有他们，世界更加精彩！而作为中华文明传承者的我们，更要坚定不移，为创造自己民族优秀文化贡献属于自己的力量！

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