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第十五章?第一节《两种电荷》
教材分析
《两种电荷》是人教版九年级第十五章第一节，本节的教学内容有：摩擦起电、两种电荷及电荷间相互作用、验电器、原子及其结构。其中两种电荷及其作用规律是教学重点，认识自然界只有两种电荷是教学难点。摩擦起电是人类最早发现的电现象，两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电学、理解许多电现象的基础，因此本节课作为初中电学起始课，具有很重要的地位。
教学目标
一、知识与技能
1、认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。
2、了解验电器的原理及作用，了解电荷量及其单位。
3、了解原子及其结构，知道摩擦起电的原因。
二、过程与方法
1、通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；
2、在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受所用的推理方法。
三、情感态度与价值观
1、引导学生主动利用器材设计并动手实验，激发的学习兴趣；
2、鼓励学生自己查找资料，培养学生的自学能力，引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响。
教学重难点
重点：摩擦起电现象及电荷间的相互作用
难点：认识自然界只有两种电荷。
学情分析
本节是学生初步接触电学知识的第一节，主要任务是既要让学生学习到知识，同时还要激起同学们学习电学的兴趣。学生对电有一定的感性认识，但多数是基于从前课程的零碎认识和一些简单的生活经验，初中生正处于心智的迅速成长阶段，对新知识、新事物有着强烈的求知欲，对电既熟悉又陌生、既好奇又有一定的胆怯，因此需要创设情境，尽可能多的联系生活，设计学生活动，在活动中思维，在活动中学习。本节采用多种教学方法，借助实验，培养学生的概括能力。
教学方法?实验、观察、讨论、归纳。
教学准备
教师用：橡胶棒、玻璃棒、丝绸、毛皮、验电器、梳子、铁架台、碎纸片、乒乓球、散开的塑料包装绳。
学生用：塑料尺子、圆珠笔、碎纸屑。
教学过程
一、引入新课
我们先来做一个实验：先用梳子靠近铁架台上的乒乓球观察现象，然后将梳子在头发上梳几下再靠近乒乓球观察现象。你看发生了什么现象？（学生观察：乒乓球被梳子吸引了）
师：通过观察现象，你有什么疑问？（学生举手发言）
师：要想弄明白这一现象，我们就一起来学习本节课《两种电荷》。
二、进行新课
（一）摩擦起电
学生实验：先用塑料尺（或塑料梳子、圆珠笔）靠近碎纸屑，看有什么现象。然后塑料尺、塑料梳子、圆珠笔和头发摩擦后，再靠近碎纸屑看有什么现象？（学生回答：摩擦过的塑料尺等能吸引小纸屑）
教师演示：
（1）丝绸摩擦过的玻璃棒靠近碎纸屑；
（2）毛皮摩擦过的橡胶棒先靠近碎纸屑，再靠近乒乓球（乒乓球被吸起）
总结：像这类用摩擦的方法使物体具有了吸引碎纸屑、乒乓球等轻小物体的性质，我们就说物体带了电，这种现象就叫摩擦起电。带了电的物体就叫带电体。
反馈练习：经常使用的电扇扇叶上总是积灰的原因是：叶扇与空气（????），带了（?????），具有了（?????）的性质。
师：现在大家能解释为什么摩擦过的梳子能吸引乒乓球了吗？
（二）两种电荷及电荷间的相互作用
问题：你认为同样的毛皮摩擦过的两根完全相同的橡胶棒，各自带的电荷性质是否相同？（相同，即同种电荷）
思考：当它们相互靠近时会怎样？（学生猜想，并设计实验验证）
演示实验：发言学生上台展示毛皮摩擦过的两个橡胶棒相互靠近，丝绸摩擦过的两个玻璃棒相互靠近。
学生观察，并归纳得出：同种电荷相互排斥。
追问：丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷是否相同，如何验证？（学生交流讨论，设计实验，得出：若它们靠近时相互排斥，则为同种电荷；若相互吸引，则为异种电荷）
演示实验：学生代表上台演示丝绸摩擦过的玻璃棒，靠近被吊起的用毛皮摩擦过的橡胶棒。（相互吸引）
引导得出：丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒带的是两种不同的电荷；异种电荷相互吸引。
进一步追问：与头发摩擦过的梳子所带的电荷是否与丝绸摩擦过的玻璃棒相同，或与毛皮摩擦过的橡胶棒相同，再或者与它们都不相同，所带的是第三种电荷？如何验证？
学生活动：交流讨论，并设计实验上台演示。观察现象得出：与头发摩擦过的梳子和毛皮摩擦过的橡胶棒相互排斥，说明它们所带电荷相同。
教师补充：科学家们经过大量的实验发现，无论用什么方法带电，物体所带的电荷要么与丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷相同，要么与毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷相同。从而得出：自然界只有两种电荷。
自主学习一?：阅读课本33页前四段，完成下列任务。（1分钟）
1.把丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电荷规定为（
???）电荷；
2.把毛皮摩擦过的橡胶棒上所带的电荷规定为（
???）电荷；
3.电荷的多少叫做（
????），简称（
??），
电荷的单位为（?????），简称（???），符号是（???）。
练习反馈：用与丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近轻质小球，小球被吸引过来，则小球是（???）
A、带正电
???B、带负电
??C、不带电
???D、可能带负电，也可能不带电
师：给你一根橡胶棒，你如何检验它是否带电？（学生发言）
（三）验电器
1、构造：金属球、金属杆、金属箔。
2、检验方法：检验时，把物体与金属球接触，如果物体带电，就有一部分电荷传到两片金箔上，金属箔由于带了同种电荷，彼此排斥而张开，所带的电荷越多，张开的角度越大。
3、工作原理：同种电荷相互排斥。
（四）原子及其结构
自主学习二：阅读课本33页“原子及其结构”，完成下列任务（3分钟）。
1、原子是由哪两部分组成的，各带哪种电荷？
2、电子是带有最小负电荷的粒子，所带电荷量为多少？
3、为什么原子整体不显电性？
4、摩擦起电的原因是什么？
学生自学完后，小组交流讨论，然后反馈。
播放动画视频：摩擦起电的原因
问：我们了解了摩擦起电的原因，那么请判断丝绸和玻璃棒，谁的原子核束缚电子的本领强？它们在摩擦的过程中谁失去了电子带哪种电荷？（学生思考回答）
教师补充：所以摩擦起电并不是创造了电荷，而是电荷发生了转移。
三、精炼提升
用塑料梳子多梳几下头发，头发为什么会越梳越蓬松，并随梳子“飘”起来？
四、小结
通过本节课学习，你有哪些收获？
五、作业
1、课后35页“动手动脑学物理”第1、3题。
2、日常生活中你见过哪些摩擦起电的现象？如何防止静电？（建议回去查找相关资料）
3、动手试一试：课后35页“动手动脑学物
理”第2题（选做）
六、板书设计
1、摩擦起电
2、两种电荷、电荷间的相互作用
3、验电器：作用、原理
4、原子及其结构
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