资源简介

课题 4.认识感官 课型 观察实验 授课时间
学情
分析
观察是儿童认识世界的基本方法。一年级学生对自然事物充满了好奇心和求知欲，对周围的事物总是想摸一摸，看一看，闻一闻……这些都是人类探究世界的本能的观察行为。随着年龄的增长，儿童的观察能力逐步发展，为学习小学科学课程做好了准备。所以科学课以观察为起点，着力于小学生科学思维的培养。
教学
目标
(四个维度) 科学知识：
1.知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官（感官）。
2.知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境，并且有些动物的感官很灵敏。
科学探究：
1.能够运用多种感官去观察我们周围的世界；
2.会发现并描述物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、软硬、冷热等方面的特点。
科学态度：
1.养成安安静静、仔细观察、耐心倾听的好习惯；
2.乐于对生活当中常见的科学现象、自然现象进行探究与分享。
科学技术、社会与环境：意识到自然界的生命体是多种多样的。
教学准备
教师 手机、课件（图片、各种声音的录音片段、视频）；大香蕉；贴纸；卡通磁贴等。
学生 分组材料（罐装菠萝块、罐装柠檬片、牙签、垃圾盒）
教学 重点难点 重点：知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。
难点：能观察并描述物体在颜色、形状、声音、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
学单的选择及设计 学生活动手册上的练习单
教学过程设计
环节时间 教学过程（师生活动） 设计意图
一、活动导入：观察香蕉2分
二、活动过程
活动一：用眼睛观察图片，并尝试描述小动物的基本特征
6分

活动二：律动
3分
活动三：听声音
6分
活动四：闻一闻、尝一尝并描述物体在气味和味道方面的特点。

12分
活动五：皮肤触摸活动，描述物体在软硬、冷热等方面特点。
3分
活动六：巩固练习 3分
三、拓展总结
5分
1.教师出示一根香蕉：请你们用眼睛看，说说香蕉长什么样的?
学生观察并描述，“我用眼睛看到了……”
2.教师相应板书，小结。
3.揭示课题：
眼睛是人体的感觉器官之一，今天我们就来认识感官。
1.出示图片
师：用眼睛来观察，看哪一个小组找到的小动物最多，并能说出小动物是什么样子的？
2.学生观察图片、小组内交流：
（学生先试着描述，交流小动物的颜色、形状、大小……。师巡视倾听。）
3.学生汇报。教师白板圈画
（图中动物：枯叶蝶、蝉、青蛙、蝗虫、瓢虫、竹节虫、毛毛虫。）
1. 口令小游戏：教师发口令，学生跟着做。（师领做一遍，生再听做一遍）。
2.教师小结：眼耳鼻舌和皮肤都是我们人体的感觉器官。
1.同屏播放APP动物叫声
（1）欣赏几种动物的叫声。
（蝙蝠、骆驼、猫、鸡、奶牛、布谷鸟、狗、）
（2）师：听一听，猜一猜，你听到了哪一种动物的声音。（看最上面的一行动物，用手势一、二、三告诉老师，你听到的是哪一种动物。）
（大象、马、海鸥）
2.播放5种声音合集，学生倾听汇报。
师：我们来提高一点难度，再听5种声音。（羊、鸟、狼、水、蝉）
3.播放2种声音，猜猜可能是在什么地方呢？学生倾听汇报。
我用耳朵听到了……，所以我猜可能是在……
（公路上压车鸣笛、操场孩子嬉笑）
1.微课小视频指导闻的正确的方法。
一生台前示范，师随机指导；全班学生模仿闻一闻。
教师明确闻一闻、猜一猜的活动要求：
（1）用正确的方法来闻气味。
（2）细罐从1号到4号顺序；粗罐从4号到1号顺序双向闻一闻，同组小声交流。
2.学生小组活动（小组取材料，闻一闻，猜一猜）。
3.学生汇报，描述闻到的气味。我用鼻子闻到了……气味。
4.学生品尝活动。双向进行，同时强调：使用牙签注意安全。小组收材料。（教师抓拍照片或小视频）
5教师播放回顾品尝活动，学生汇报，描述品尝的味道。
我用舌头尝了……
6教师小结：不明物体不随意闻尝。
1. 教师引出人体最大的感觉器官——皮肤。用皮肤触摸。
2.引导学生触摸桌面和衣服。
学生体验并描述，教师随机板书：软硬
3.引导学生触摸桌面和脑门儿。
学生体验并描述，教师板书：冷热
4. 引导学生触摸桌面和草皮。
学生体验并描述，教师板书：光滑和粗糙
5.教师引导学生可以用其他部位的皮肤进行触摸体验。
师指导识图。发题单学生连线。
拍照片，手机同屏统一订正答案。
1.看视频，了解狗的嗅觉、鹰的视觉……
提问：你还知道哪些动物的感觉器官也有了不起的功能？
2.引导学生小结本课学习内容。 利用实物，激发兴趣，引入利用感官进行的观察活动。
从眼睛看开始，带领学生进入观察的第一步。 引导学生从颜色、形状、大小等方面描述观察对象，提升学生的描述技能。
课中休息，吸引兴趣。初步全面感知人体的五种感官。
知道观察还可以动用其他感官。通过猜测活动训练学生用耳朵观察和用脑思考的能力。
指导小组活动有序有效的开展。同时强调活动中要注意安全。
生活中科学知识无处不在，让学生体会到身边的、生活中的科学。
从人的感官功能延展到其他动物的感官功能。
板书设计
颜色、形状、大小...
（小组评比） 声音…
1 2 3 气味…
味道…
4 5 6 软硬、粗糙和光滑、冷热…
中山区虎滩小学 吴金花 2018.4.24

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