资源简介

课
题
§3.3汽化和液化
课时
第1
课时
教学目标
C：1.知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆过程。　2.了解沸腾现象，知道什么是沸点。
3.知道蒸发可以致冷。B：1.观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。
2.通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。
3.通过做液体沸腾实验，培养学生的观察及实验能力。A:
通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。
重点难点
重点：通过探究实验，培养学生观察实验能力、分析概括和表达能力。难点：指导学生通过对实验的观察、分析概括和表述，总结出沸腾的特点，并对生活中蒸发现象的观察、分析得出影响蒸发快慢的因素
教学反思
教学过程
教学内容
教师活动及设计意图
学生活动及设计意图
复习提问引
课新课讲解合作探究
一、复习1、什么叫熔化？什么叫凝固？二、导入新课
　三、新课教学做课本中实验。实验现象：将塑料袋沉入
80
℃以上的热水中，塑料袋鼓起来了，酒精变少了。拿出来凉一会儿，看到塑料袋瘪了，有小液滴，小液滴是酒精，因为水没进去。物质从液态变成气态叫做汽化。从气态变为液态叫做液化。沸腾和蒸发是汽化的两种形式，我们这节课就来了解它们。1.汽化a)
沸腾做水沸腾试验
你能说说身边物体的运动情况吗？　教师将酒精抹在毛玻璃片上，放在投影仪上让学生观察，可以看到什么？生活中有类似现象吗？毛玻璃片表面变干了，夏天洒在地上的水一会儿变干了，晒在太阳下的湿衣服一会就干了，毛玻璃上的酒精、地上的水和衣服上的水到哪里去了？通过下面的想想做做看能否知道。观察、总结.
思考并回答.
B、C类学生回答A、B类学生回答学生注意学习要求激发学习科学方法的兴趣明确自己要达到程度学生踊跃发言.C类学生回答
教学过程
教学内容
教师活动及设计意图
学生活动内容、方法
合作探究分层巩固求异探新小
结板书设计作
业
b)
蒸发A影响蒸发快慢的因素a.液体的温度越高蒸发越快
b.液体表面积越大蒸发越快。c.液体表面流动的气流越快蒸发越快。B液体在蒸发过程中吸热，有致冷作用。2.液化A两种方法：（1）所有气体在温度降到足够低时都可以液化。（2）压缩体积?B液化过程要放热四、分层巩固1.提问本节基础知识2.举出生活中汽化和液化的实例五、求异探新同学们猜想物质在固体和液体之间是否可以直接转化呢？六、小结七、板书设计1.汽化和液化
　　汽化——物质从液态变成气态叫做汽化
液化——物质从气态变成液态叫做液化
2.沸腾
沸腾——在一定温度下，在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。
八.作业：动手动脑学物理1.2
各种液体沸腾时都有确定的温度，这个温度叫做沸点沸腾——是在一定温度下，在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。液体在沸腾过程中需要吸热。沸点——液体沸腾时的温度叫沸点。液体在沸腾过程要吸热。
3.蒸发
蒸发——在任何温度下，只在液体表面发生的缓慢的汽化现象。
A影响蒸发快慢的因素：
a.液体的温度越高蒸发越快?
b.液体表面积越大蒸发越快?
c.液体表面流动的气流越快蒸发越快?
B液体在蒸发过程中吸热，有致冷作用?
4.使气体液化的两种途径：
（1）降低温度
（2）压缩体积
学生思考并回答C类学生回答B类学生回答A类学生回答观察、总结。B类学生回答A类学生回答学生动手实验培养归纳能力和练习知识脉络图B类学生谈想法学生动手实验A类学生回答C类学生回答B类学生总结
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