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第二课 变化的社会角色
参照这幅图，写出在生活中你曾经、正在、将要扮演的角色。
与生俱来的角色：______________________
社会规定的角色：______________________
自己期望的角色：______________________
为什么社会、国家规定我们现阶段的角色是学生？
勤勉求学，是学生的本分
当你有很多想要扮演的角色，而又分身术乏时，会怎么办？
选择最适合自己、最
有意义的角色来扮演
个人的角色选择与父母的期望矛盾，应该如何处理？
小红：妈妈非要我学钢琴，我不想学，学了也当不成钢琴家，我的志向是当科学家。
小红应该怎么做？
了解认识自己角色的意义：
请大家谈谈我们如何更好地扮演好我们的各种角色
在社会舞台的不同生活场景中，我们曾经、正在、将要扮演多种不同的角色。有些角色是与生俱来的，有些是我们可以自己选择的，无论哪种角色，都意味着在相应生活场景中的权利和责任。在我们选择了角色的同时也要承担相应的责任，这样才能成为生活舞台各场景中的合格成员。由于有些角色是可以选择的，我们就要通过对自己的了解，慎重选择，选择之后努力扮演好自己的角色。
我是中华人民共和国公民，在十八岁成年之际，面对国旗、庄严宣誓：
　　我立志成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。遵守宪法和法律，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导。正确行使公民权利，积极履行公民义务，自觉遵守社会公德。服务他人，奉献社会；崇尚科学，追求真知；完善人格，强健体魄，为中华民族的富强、民主和文明，艰苦创业，奋斗终生！
返回课题 第五单元第二课 社会舞台中的角色 第一课时 变化的社会角色
执笔者 吴华丽 修改者 吴华丽 周庆玲 叶加松 朱周明
教学目标 知识目标：让学生明白社会是个大舞台，每个人都扮演着不同的角色。有些角色与生俱来，有些可以选择改变。让学生知道每个角色都需要认真地培养与训练。（叶加松）能力目标：让学生全面了解社会，树立正确的生活目标，融入到社会中去。情感态度与价值观目标：让学生了解自己在社会中的角色，勇于承担社会责任。
教学重点、难点 教学重点：帮助学生认识自己在不同阶段的社会角色，明确自己对所扮演角色应尽的义务和责任。学习如何恰当的扮演好自己的角色。（周庆玲）教学难点：如何选择自己的角色，发挥自身的作用。
教学过程 导入新课莎土比亚曾说过：“全世界是一座舞台，所有的男人女人都不过是演员”。以此来导入新课内容的教学。学习新知显示图片：图5－11图5—12提问：1.　图中李超的爸爸所扮演的角色有哪些？那么你能帮李超选择他所扮演的角色吗？学生观察，讨论，掌握知识。想一想：你在过去、现在和将来所扮演的角色有哪些？（周庆玲）承转：在人生的舞台上，随着时间和场景等的变化，我们可以同时、先后拥有许多角色，那么，该如何选择这些角色？学生把结果写在纸上，同学交流。显示：我的角色分类 ( http: / / www.21cnjy.com / )提问：在自己扮演的角色中，哪些是与生俱来的，哪些是可以选择的？学生归纳，相互补充。理解学生角色选择的重要性（朱周明）。显示：为什么社会、国家规定我们现阶段的角色是学生？提问：1.　学生是我们现在所扮演的角色，那么，我们可以不选择这个角色吗？2.　学生这个角色是我们必须扮演的，那么，我们该如何演好这个角色呢？参考答案：1.　《义务教育法》所规定的。是义务。2.　分组推举同学回答。（吴华丽）理解每个角色都需要认真地培养与训练显示：1.　葛优漫画 ( http: / / www.21cnjy.com / )　　2.　好演员是天生的吗？如何才能成为观众心目中优秀的演员？提问：你还能举一些这样的例子吗？努力学习，艰苦的训练……通过举例，引起共鸣，感悟学习的重要。激发学生珍惜现有条件，勤奋学习的热情。学生分组讨论，交流心里话。分析自我愿望与父母期望发生矛盾时，我们应采取的态度显示：图片 ( http: / / www.21cnjy.com / )提问：1.　你有这样的困惑吗 　　2.　你认为他们有这样的困惑应该怎么办？　　3.　假如要你其中的一位，是说服父母、坚持己见还是服从？你具体会怎么做？ 叙述心中的困惑，互相帮助，共同解决这些困惑。（可采取分组的形式。周庆玲）3、巩固新知（或巩固练习）学生间互相交流，明确：树立远大的理想目标，要与社会的期望相一致……4、拓展练习问题：通过学习这课堂后，你认为应该如何扮演好学生的角色？学生自由讨论后，归纳。5、小结　　我们要根据自身实际（爱好、基础、条件），树立可行的目标，并与家长沟通，寻求理解，获得父母支持、帮助。从现在做起，努力学习，扮演好学生角色。6、布置作业自我测评（三题任选一题）总结本（周庆玲）
教学设计修改 具体的教学修改见上文。
教学反思 增强学生对理想实现的信心，树立远大的抱负和为社会做贡献的责任感，同时，也要求学生正确对待生活和学习上的困惑。所以，教学中应避免脱离学生的实际生活，空洞的说教起不到在情感上引起学生共鸣。

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