资源简介

(共14张PPT)
“奶奶，那你把服装店里你最瞧不上眼的衣服买回来就行了？”
“孙女,我想给你买件衣服，可不知你喜欢什么样的？”
祖孙之间的看法为什么会有如此大的差异？
请你分析一下在家长和学生之间为什么会出现这么大的差距
说明随着社会的发展,人们越来越关注自己的尊严,具体体现在关注平等待人这个问题上。人与人只有彼此尊重，平等待人，我们生活的社会才会是和谐美好的。
职业没有高低贵贱之分，无论是是脑力劳动还是从事体力劳动的，尽管工作环境和内容不同，但他们扮演的社会都是社会分工的需要。
你喜欢从事什么职业？不喜欢哪些职业？为什么？
你认为这些职业之间有高低贵贱之分吗
你怎样看待龚倩的做法？如果你是王丽，你会怎样对她说？
由于社会分工的不同，每个人的生活经历不同，因而人的职业和身体状况也不相同，但职业没有高低贵贱之分，无论从事何种职业，在人格上是平等的，都应该受到尊重。同样，在生活中，我们更应该尊重和帮助生理上有残疾的同学，要学会关爱残疾人，关心社会上的弱势群体，共同创造一个更加美好、和谐的社会。
请同学们看课本P15页“阅读卡”
“运斤成风”的故事说明了什么？
不同角色之间相互合作的重要性。
在现实生活中，不同角色之间需要相互沟通、协调，这样才会促进社会的和谐。
某公园一直是周围社区人们休闲活动的地方。最近，一些小商贩早晨在公园里摆开了地摊儿，卖开了蔬菜、水果。这让习惯在公园里晨练的人十分不满。可公园附近的很多居民却很高兴，因为地摊儿上的蔬菜水果新鲜又便宜，方便了居民的生活。同时，那些靠卖菜为生的小商贩也希望在公园设早市，因为成本低，获得的实惠多些。这一状况让公园管理人员十分为难。
（1）上面的情境中有哪些社会角色？
（2）这些角色对于摆地摊这件事的立场是什么？
（3）为了兼顾各方面的利益，请你替公园管理人员设计一个解决矛盾的方案。
一老人上了公共汽车，没有人让座，售票员请一个年轻人为老人让座，年轻人无动于衷。站在一旁的王丽生气地说：“你难道不知道尊老爱幼吗？”年轻人反问：“现在人人平等，凭什么要我给他让座呢？”请你帮王丽反驳那个年轻人。
请你设想下文：有一个富商在经过热闹的火车站前，看到了一个双腿残疾的人在摆设铅笔摊，他漫不经心地丢下100元当施舍……
年轻人对平等的理解是错误的。
人与人之间是平等的，尊重与平等是人与人之间相处的基本原则之一，人们应该相互尊重，平等相待。但这与尊老爱幼并不矛盾，尊老爱幼、关怀弱者，如关爱老人、小孩、残疾人等，也正是尊重与平等待人的内容，只有这样，才能创造一个更加美好、和谐的社会。课题 第五单元第二课第三课时 不同角色的相互理解
执笔者 吴华丽 修改者 吴华丽 周庆玲 叶加松 朱周明
教学目标 知识目标：了解不同人可能因角色不同而有不同的观念甚至偏见，因此不同角色之间要相互理解，明白人们的不同社会角色是社会分工的不同。能力目标：引导学生学会处理不同角色之间的冲突，促成社会的和谐。情感态度与价值观目标：结合具体事例，认识不同角色之间的相互理解与沟通对于促进社会和谐的重要性。
教学重点、难点 教学重点：不同角色的相互理解和沟通
教学难点：认识社会角色的价值观方面的差异
教学过程 1、导入新课【叙述】人与人之间需要相互理解和尊重，因为理解和尊重是每个人的需要。现在我们就来学习：不同角色的相互理解。2、学习新知1．看课本图5-13柱状图 ，分析家长和学生不同态度的原因。注：讨论的重点要落在为什么不同角色对“未来社会最应该提倡的品行”这一问题会有不同回答，而不是对“未来社会最应该提倡的品行”这一问题展开讨论，否则就偏离了重心。（朱周明）引导学生换位思考，师生一起归纳：随着社会的发展，人们越来越关注自己的尊严，具体体现在关注平等待人这个问题上。此外，出现这一差距还与家长的阅历以及他们当下所要承担的责任等因素都有密切的联系。而当代中学生在越来越民主的环境中成长，没有旧观念的束缚和约束，他们更期待与人平等地交流和对话。2.关于王丽的活动 让学生认识到，社会分工会产生不同的社会角色，而这些角色是社会所必需的，不能歧视某些社会角色。从社会整体发展的角度，认识到不同社会角色的重要性。明白职业没有高低贵贱之分，无论是从事脑力劳动的知识分子还是从事体力劳动的清洁工，尽管工作环境和内容不同，但是他们所扮演的社会角色都是社会所需的。并用具体的事例引导学生。例如，进城务工人员回家过年会影响到城市里的许多行业，一些大城市每逢春节会出现雇不到保姆、钟点工、保洁工人的现象，等等。（周庆玲）也可以让学生结合自己的亲身经历举例说明。3. 不同角色之间相互合作的重要性学生自学：阅读卡“运斤成风”的故事。4.如何化解矛盾冲突： 在学习了课文中腰鼓队的案例后，再结合以下情境。（周庆玲） 某公园一直是周围社区人们休闲活动的地方。最近，一些小商贩早晨在公园里摆开了地摊儿，卖开了蔬菜、水果。这让习惯在公园里晨练的人十分不满。可公园附近的很多居民却很高兴，因为地摊儿上的蔬菜水果新鲜又便宜，方便了居民的生活。同时，那些靠卖菜为生的小商贩也希望在公园设早市，因为成本低，获得的实惠多些。这一状况让公园管理人员十分为难。然后提问：○ 上面的情境中有哪些社会角色？○ 这些角色对于摆地摊这件事的立场是什么？（周庆玲）○ 为了兼顾各方面的利益，请你替公园管理人员设计一个解决矛盾的方案。3、巩固新知（或巩固练习）完成填图册的练习。4、拓展练习自我归纳概括，形成知识体系，体验学习的成功感。（吴华丽）5、小结反馈：你在本课中学到了什么？6、布置作业社会作业本的相关题目。
教学设计修改 具体修改见上文。
教学反思 安利柯： 你好像不大愿意上学了……我想，你是对上学感觉厌倦了。现在，意大利有三百多万学生，都正在朝气蓬勃地往学校走呢！同时，世界上不计其数的学生，也正往学校走啊！有的学生在乡村中幽静的小路上蹦蹦跳跳地走着，有的在都市里车马喧嚣的马路边走着。有三三两两沿着湖滨翠堤，一边走一边唱歌的；还有的坐着小船，正在浓雾弥漫的运河中摆渡；或者骑着骏马，正在一望无际的草原上奔驰。

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