资源简介

《第二节　电磁波的应用》教案
教学目标
1．知道电磁波可以携带信息，也可以帮助人们获得信息。
2．了解电磁波在电报、无线电广播和电视等方面的应用。
3．知道电磁波的能量在太阳能、激光、γ射线等方面的应用。
4．可通过讨论交流的方式，引导出电磁波的应用分为信息和能量两个方面的观点；经历观察与思考过程，了解电磁波的应用。
5．通过对电磁波在生活、生产、科研中广泛应用的了解，激发学生的求知欲，产生将来为国家和社会作贡献的使命感。
教学重点
电磁波在信息和能量方面的应用。
教学难点
电磁波的调制和解调。
课时安排
1课时
课前准备
课件
教学过程
一、导入新课
综合电磁波各种用途，可集中在电磁波的两个方面的性质上：一是利用电磁波的信息特征；二是利用电磁波的能量特性。
这节课，我们就一起来学习《第二节　电磁波的应用》的相关知识。（板书课题）
二、自研互学
（一）电磁波在信息方面的应用
自主阅读教材P25～26，回答下列问题：
1．利用电磁波携带的物质信息，可以鉴别物质，分析材料中包含的元素。
2．就像我们对超声波的应用一样，利用电磁波的反射，可以发现目标，测量距离；利用电磁波的透射能力，可以检查人体；利用电磁波还可以研究晶体结构，是研究新材料的重要手段。
3．如图所示的实例中，没有应用电磁波的是(　D　)
（二）电磁波能量特性的应用
自主阅读教材P27～28，回答下列问题：
4．电磁波能量特性的应用：一切电磁波都具有能量。高频电磁波、X射线、γ射线和激光，具有巨大的能量，能对所照射到的物体产生很强的作用。
归纳总结：
电磁波在信息方面的应用有三个：
(1)电磁波能携带信息；
(2)可以帮助人们获得信息；
(3)能承载信息并传播信息。
独立完成知识板块一、二、三，教师巡视。根据完成情况挑几组同学带领大家分别学习模块一、二、三，其他同学补充或纠错。
教师选择两组将讨论结果在全班进行展示，小组之间互相进行点评。
各小组长将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。
对照学习目标思考：
1．今天我学到了什么知识？
2．我还存在的疑惑是什么？
（三）减少电磁污染
自主阅读教材P28，回答下列问题：
5．减少电磁污染：家用电器分散摆放，不要过于集中；各种家用电器都应尽量避免长时间操作；尽量避免多种电器同时启用；使用电器时，要保持一定的安全距离。
三、合作探究
对学
分享上面1～5题。①对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。②对子之间针对独学内容相互解疑并标注对子间不能解疑的内容。
群学
研讨：①小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题并解疑。②针对展示的方案内容，小组内展开交流、讨论，共同解决组内疑难。
四、交流展示
方案　我们生活中常常见到的微波炉，是用电磁波来加热食物的。微波炉内有很强的电磁铁，因为它的波长很短，所以叫做微波。微波同其他的电磁波一样，过量的照射对人体有害，微波炉的外壳是金属壳，炉门的玻璃上有金属网，这样就能保证电磁波的泄漏不会超过允许值。
请回答：
(1)微波除了用于加热外，还有什么应用？
(2)微波的频率在30
MHz～3×105
MHz之间，那么它的波长范围是什么？
(3)为了保证微波的泄漏不超过允许值，可以采取哪些措施？
答：(1)微波除了用于加热外，还可以用微波进行信息传递，一条微波线路可以同时开通几千、几万部电话。
(2)c＝λf，c＝3×108
m/s，λ1＝＝＝10
m，λ2＝＝＝10－3
m，波长范围是10－3
m到10
m。
(3)外壳用金属壳，炉门玻璃上装金属网等。
四、板书设计
第二节　电磁波的应用
1.电磁波在信息方面的应用
2.电磁波能量特性的应用
3.减少电磁污染
五、教学反思

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