资源简介

5.4认识物质的一些物理属性
【学习目标】
1．知道密度与社会生活的联系，了解密度知识的应用
2．了解密度受温度的影响规律
3．正确理解密度是物质的一种特性，能运用密度鉴别物质。
【学习过程】
一、引入并板书课题
讲述：同学们，密度和生活、生产息息相关，有哪些应用呢?本节课我们学习密度
与社会生活(板书课题)。
过渡语：本节课的目标是什么呢?请看屏幕
二、学习目标
过渡语：怎样达到目标呢?请看屏幕
三、自学指导
认真看课本P。20__，：。的内容，同时思考下列问题：
1．密度与温度的关系是什么?哪一种物体密度受温度影响最大?
2．风是怎样形成的?
3．水的反常膨胀是什么?
4．怎样用密度鉴别物质的密度?
5分钟后比谁能准确记忆上述问题的答案。
四、先学
(一)学生自学，老师巡视，督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑问难。
过渡语：内容看完并背会的上述问题答案的请举手。能不能运用背会的知识呢?请
完成检测题
(二)检测：
(1)出示检测题
检测题
1．一定质量的气体受热后，( )变大，( )变小。热空气上升后，冷空气
就从四面八方流过来，从而形成风。
2．一般来说，同种物质温度越高，密度越小，遵从热胀冷缩的规律，但是水比较特
殊。水在4。c时( )最大。温度高于4。c时，随着温度的升高，水的密度越来越
( )；温度低于4。C时，随着温度的降低，水的密度也越来越( )。
3．1 m3的冰熔化成水后，质量是多少?体积是多少?
(2)分别让两位同学板演，其他同学在练习本上做。
(3)学生练习，教师巡视，确保每位学生认真做题。
五、后教：
(一)先交换练习本，然后更正
请同学们仔细看这两名同学的板演，发现错误并会更正的同学请举手。(指名尖子生
更正)
(二)讨论：(先让尖子生“兵教兵”，尖子生讲的不对或不全的，教师更正或补充)
评1：风是怎样形成的呢?引导学生从空气密度变化上来解释。
评2：水的反常膨胀指的是什么呢?引导学从密度与体积的关系来回答。
评3：冰化成水后，质量会变吗?引导学生从物质三态变化来分析，再从质量、密度、
体积的关系来解决问题。
(三)同桌互改，调查学情
(四)拓展
1．夏天，空调安装在窗的上面，上方的空气遇冷，温度降低，体积变小，密度变大，
从而下降，温度高的热空气就从四面八方流过来，再遇冷再下降，从而使整个房间温度
都比较低。那么，冬天，暖气片安装在窗的下面呢?(指名学生回答)
2．水的反常膨胀，引导学生分析总结：
0。c～4。C 温度升高，体积变小，密度变大，热缩冷胀；4。c时，体积最小，密度最大。4。c、100。c，温度升高，体积变大，密度变小，热胀冷缩。
3．利用密度可以鉴别物质，但要准确鉴别物质，常常要多种方法并用
六、当堂训练
(一)过渡语：同学们，能运用新知识做对作业吗?请认真完成本节课的作业。
(二)出示作业题P2(选做)
(三)学生做作业，教师巡视。
七、教后记

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