资源简介

《第三节　力改变物体的运动状态》教案
教学目标
1．知道什么是物体运动状态的改变；知道力能使物体发生形变或使物体运动状态发生改变。
2．知道物体受非平衡力时运动状态如何改变。
3．通过对图景的观察和分析，激发学生探讨力的作用效果的兴趣。从而进一步认识力能使物体发生形变或运动状态的改变。
4．通过多个实验现象的归纳，认识力是改变物体运动状态的原因。
5．在探究力的作用效果实验与中交流中，培养学生合作的团队精神，提高交流和表达能力。
教学重点
力是改变物体运动状态的原因。
教学难点
如何理解力改变物体运动状态的原因，并用此解释现实世界中力与运动的现象。
课时安排
1课时
课前准备
课件
教学过程
一、导入新课
足球是一项深受人们喜爱的体育运动。小明是一个足球迷，在他房间的墙壁上挂有如图所示的三幅照片，这些照片中都是运动员在绿茵场上比赛时的瞬间。仔细观察照片中的情景，你想到了什么问题。
这节课，我们就一起来研究学习《第三节　力改变物体的运动状态》。（板书课题）
二、自学互研
知识点
力改变物体的运动状态
自主阅读教材P33－34内容，完成下列各题：
1．如图8－3－2所示，利用小球、磁体，在光滑桌面上进行实验。
(1)小球在__重力__的作用下沿斜槽由静到动，然后由慢到快运动；小球在水平桌面上，由于受到__摩擦力__作用，运动速度由快到慢。
(2)小球在运动过程中，由于受到__磁力__的作用，改变了运动方向。
2．由于__摩擦力__的作用，关闭发动机后的火车越来越慢，由运动变为静止，最后停下来；张开的弓能把箭射出去，箭由静到动，是由于箭受到了弓的__弹力__。
3．链球沿圆周运动，运动方向不断改变，是由于链球受到运动员的__拉力__；运动员用球拍能准确地改变乒乓球的运动方向，是由于乒乓球受到球拍不同方向的__弹力__。
知识链接：
1．力是改变物体运动状态的原因，不是维持物体运动状态的原因，也不是产生物体运动的原因。正确理解力是改变物体运动状态的原因关键有两条：(1)“力”是指“非平衡力”，如果是“平衡力”可看成力的作用效果相互抵消，相当于力不存在；(2)“运动状态的改变”包括两个方面：运动速度大小的改变，运动方向的改变。
2．物体受非平衡力的作用时，如果合力方向与物体运动方向相同时，物体做加速直线运动；如果合力方向与物体运动方向相反时，物体做减速直线运动。
各小组长将各知识模块中不能解决的问题展示到黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。
对照学习目标思考：
1．今天我学到了什么知识？
2．我还存在的疑惑是什么？
三、合作探究
利用一个小铁球，一块磁铁，在光滑的桌面上分组进行实验，通过怎样的操作，才能使小铁球的运动发生如下变化？
(1)由静到动；(2)由快到慢；(3)由慢到快；(4)改变运动方向。
交流：观察到什么现象？并总结其中的规律。
1．静止的物体要想运动，必须受到__非平衡力__的作用，并且运动方向和合外力的方向__相同__(选填“相同”或“相反”)。
2．运动的物体，若受到一个与运动方向__相同__(选填“相同”或“相反”)的合外力的作用，它将由慢到快运动。
3．运动的物体，若受到一个与运动方向__相反__(选填“相同”或“相反”)的合外力的作用，它将由快到慢运动。
4．运动的物体，若受到一个与运动方向__不在__(选填“在”或“不在”)一条直线上的力的作用，运动方向将发生改变。
四、交流展示
1．如图所示，小车被人推开后向前运动，最终停下来。对这一过程的分析正确的是(　C　)
A．由于惯性的作用，离开手的小车继续向右运动
B．小车运动得越来越慢，因为推力小于摩擦阻力
C．小车在运动过程中竖直方向受到平衡力的作用
D．假如没有摩擦小车将一直做匀速直线运动或保持静止
2．每组选一名代表列举“力能改变物体的运动状态”的例子。
五、教后反思

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