资源简介

《第二节　液体的压强》教案
教学目标
1．知道微小压强计的构造和使用方法；知道流体的概念和流体压强的基本特点。
2．通过实验探究，知道液体内部压强规律，发展学生由猜想到实验设计、现象分析的能力，由现象概括结论的归纳能力和创造性思维能力。
3．通过完整的实验探究过程，让学生体会物理实验是研究问题的重要方法，明确探究是研究物理问题的基本方法。
4．通过各个教学环节，激发学生的求知欲，并使学生体验探究的乐趣，培养学生乐于探究物理知识的精神。
教学重点
液体压强的特点。
教学难点
液体内一点各个方向上压强大小相等。
课时安排
1课时
课前准备
课件
教学过程
一、导入新课
同学们，当你站在齐腰深的水中时，你的胸部出现了像有东西压在胸口上的感觉。为什么会产生这种感觉呢？液体是否也对支持它的物体产生压强呢？
这节课，我们就一起来研究学习《第二节　液体的压强》。（板书课题）
二、自学互研
（一）液体压强的特点
自主阅读教材P41－42内容，完成第1题：
1．实验研究液体内部的压强。
提出问题：液体内部的压强与什么因素有关？
猜想：液体内部的压强与液体的深度有关。
实验设计：(教材P34)
实验结论：
同种液体，同一深度，各个方向的压强相等。同种液体，深度越深，压强越大。液体压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体的密度越大，压强越大。
反思实验过程并回答：
(1)实验研究方法：__控制变量法和转换法__。
(2)若压强计的气密性很差，用手指不论轻压还是重压橡皮膜时，发现U形管两边液柱的高度差变化__小__(选填“大”或“小”)。
（二）液体压强的大小
自主阅读教材P42－43内容，完成第2题：
2．液体压强大小的专用计算式是怎样的？其中各个物理量的意义及单位是怎样的？
答：计算式：p＝ρ液gh，其中：ρ液指液体的密度，其单位：kg/m3；h指深度，其单位：m；p指液体内部压强，其单位：Pa。
知识链接：
p＝ρgh计算中应注意：
①液体内部压强公式p＝ρ液gh中的“h”不是高度，是液体中某研究点到液面的竖直深度。
②公式p＝是压强的定义式，适用于一切固体、液体和气体的压强计算；而公式p＝ρgh只适用于液体压强的计算。
③解决压强综合问题时，一定要先分清是固体压强还是液体压强，一般情况下，解决固体压强问题是先计算压力(用F＝G总)，后考虑压强，解决液体压强时，先分析压强(用p＝ρ液gh)，再求压力(F＝pS)。
各小组长将各知识模块中不能解决的问题展示到黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。
对照学习目标思考：
1．今天我学到了什么知识？
2．我还存在的疑惑是什么？
范例：如图甲所示，密闭的容器中装有一定量的水，静止在水平桌面上，容器内水面到容器底的距离为6
cm，则水对容器底的压强为__600__
Pa；若把该容器倒放在该桌面上，如图乙所示，那么容器对水平桌面的压强将__变大__(选填“变大”“变小”或“不变”)。
三、合作探究
1．学生分组实验，完成P41实验。
2．小组讨论：公式p＝ρgh中各物理量的单位是什么？
四、交流展示
1．小明在学习液体压强时，用压强计做了如图所示的实验，获得的数据如下表所示。据表中信息判断小明研究的问题是(　B　)
　
序号
液体
深度/cm
橡皮膜
方向
压强计液面
高度差/cm
1
2
3
水
3
6
9
朝上
朝上
朝上
2.8
5.6
8.4
A．液体向各个方向压强的大小关系
B．液体压强与液体深度的关系
C．液体压强与液体密度的关系
D．液体压强与气压的关系
2．如图所示，一个薄壁玻璃杯中装有重8
N的水，水深为10
cm，已知杯子的底面积为40
cm2，杯子所受重力为1
N，求：(g取10
N/kg)
(1)水对杯底的压力。
(2)玻璃杯对水平支持面的压强。
解：(1)4N；(2)2.25×103
Pa
五、板书设计
第二节　液体的压强
1.液体压强的特点
2.液体压强的大小
六、教后反思

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