资源简介

《第四节　家庭生活自动化、智能化》教案
教学目标
1．了解住宅楼阁灯的自动控制电路；了解家庭生活自动化智能化的有关知识。
2．通过学习，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
3．通过学习，使学生体会物理与生活的密切相关。
4．通过学习，使学生认识到科学技术在人们生活中的巨大作用，进而形成正确的科学观、技术观。
教学重点
家庭生活自动化智能化的有关知识。
教学难点
引导学生认识到物理对人类生活的巨大推进作用。
课时安排
1课时
课前准备
课件
教学过程
一、导入新课
随着经济的迅速发展，人民生活水平日益提高，各种家用电器已走进千家万户，给我们生活带来了极大的方便和乐趣。与此同时，计算机的应用和网络的发展还将使我们的家居生活逐步走向自动化和智能化。
这节课，我们就一起来研究学习《第四节　家庭生活自动化、智能化》的相关知识。（板书课题）
二、自学互研
（一）住宅楼道灯的自动控制
自主阅读教材P16－17的内容，回答下列问题：
1．声光控开关起作用的两个条件是什么？
答：就是说当天色变暗到一定程度，光控开关闭合，这时在楼梯口等处只要有响声出现，这时声光控制开关电路闭合。
2．画出其电路图：
3．红外线开关的特点是什么？
答：红外线感应开关的探头和感应线路有延时功能，所以说它的特点是对移动物体而言，相对静止状态时，红外线开关效果并不理想。所以说红外线开关同样适用于安装在楼道、厨房和卫生间。
（二）家庭生活智能化
自主阅读教材P17的内容，独立思考并完成：
4．如图是小刚同学为学校办公楼中央空调设计的自动控制装置，R是热敏电阻，其阻值随温度变化关系如下表所示。已知电阻R0为50
Ω，左边控制电路电源电压为6
V恒定不变，电流表0～30
mA量程接入电路，当控制电路的电流大于或等于12
mA时，右边空调电路启动并开始工作。
独立完成知识板块一、二，教师巡视。根据完成情况挑几组同学带领大家分别学习模块一、二，其他同学补充或纠错。
教师选择两组将讨论结果在全班进行展示，小组之间互相进行点评。
各小组长将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。
对照学习目标思考：
1．今天我学到了什么知识？
2．我还存在的疑惑是什么？
温度t/℃
0
5
10
15
20
25
30
35
40
电阻R/Ω
600
570
540
510
480
450
420
390
360
请通过计算回答下列问题：
(1)该空调的启动温度；
(2)如果设定30
℃为启动温度，则设计时应将R0更换为多大的电阻。
解：(1)空调启动时的电流：I＝12
mA＝1.2×10－2
A，
根据欧姆定律可得，电路中的总电阻：
R总＝＝＝500
Ω，
∵串联电路中总电阻等于各分电阻之和，
∴热敏电阻的阻值：R＝R总－R0＝500
Ω－50
Ω＝450
Ω，
由表格数据可知：空调启动时的温度为25
℃；
(2)由表格可知，启动温度为30
℃时热敏电阻的阻值R′＝420
Ω，更换后R0的阻值：
R′0＝R总－R′＝500
Ω－420
Ω＝80
Ω。
三、合作探究
对学
分享上面1～4题。①对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。②对子之间针对独学内容相互解疑并标注对子间不能解疑的内容。
群学
研讨：①小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题并解疑。②针对展示的方案内容，小组内展开交流、讨论，共同解决组内疑难。
四、交流展示
方案　本文主要通过学生搜集整理资料，进而了解生活中有关物理知识。体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程改革理念。
五、板书设计
第四节　家庭生活自动化、智能化
1.住宅楼道灯的自动控制
2.家庭生活智能化
六、教后反思

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