资源简介

11.1
怎样才叫做功
课标要求：知道机械功的概念，会用生活中的实例说明机械功的含义。测量某种简单机械的机械效率。
教学目标：
知识与技能：
1．知道机械功的概念，理解做功的两个必要因素。
2．理解功的计算公式W=Fs，知道功的单位。能用功的公式进行有关计算。
过程与方法：
3．经历观察和解释生活、生产中有关功的实例的过程，学习从物理现象中归纳简单物理规律的方法
情感态度与价值观
4．通过观察生活、生产中有关功的实例，认识到物理知识与生产生活紧密联系，养成乐于探索规律的品格
教学重点：知道机械功的概念，会用功的计算公式进行计算。
教学难点：理解功的概念，会用功的两个必要因素判断力对物体是否做功。
教学方法：通过实验演示与生活经验的思考，得到结论再联系实际，巩固应用
教学准备：、鸡蛋2个、物理教科书、弹簧测力计、多媒体课件。
教学过程：
一、引入课题：
利用教材图11-1及相关的文字说明引入课题，使学生心生疑问：为什么“大汗淋漓”却没有做功？从而激发学生探究的兴趣。
学生自然提出疑问：那怎样才叫做功呢？自然引入课题11.1怎样才叫做功？
二、.新课教学：
1．怎样才叫做功
学生活动：教材活动1找找共同点。
学生展示后教师有意识引导：
（1）这两幅图中同学的活动有什么共同点？（答：物体都移动了一段距离。）
（2）物体为什么会移动一段距离？（答：都受到了力的作用。）
（3）移动的距离和力之间有何关系？（答：是在力的作用下，沿力的方向上移动的距离。）
（4）综上所述，怎样才叫做功？（答：物体受到力，并沿这个力的方向移动一段距离。）
得出机械功的初步定义后，学生即可说出做功的两个必要的因素：作用在物体上的力和物体在力的方向上通过的距离。
学生活动：找机械功定义中的关键字词，理解机械功定义。
请同学们交流为什么图11—1中人为什么没有做功。进而认识到做功的两个因素缺一不可。
学生活动：教材活动2，力对物体做了功吗？
学生展示图11-3中三个实例中，哪种情况力对物体做了功？哪种情况力对物体没有做功及理由。
师生共同根据判断做功的两个必要因素来评判学生判断是否正确。
教师强调：研究力做功的问题时，还要明确谁对谁做功。
请同学们联系实际运用所学知识，判断一些做功与不做功的实例，
教师最后归纳三种常见的不做功的情况：
物体没有受到力，是靠惯性通过一段距离物体；受到力，但没有移动；物体受力方向与运动方向垂直
2.怎样测算功
创设情境：尝试比较做功的大小
小红把自己的课桌从一楼提到三楼，小明把自己的板凳从一楼提到三楼。他们对物体做功谁多？
小江将自己的课桌从一楼提到四楼，小王把自己的课桌从一楼提到二楼。他们对物体做功谁多？
学生分析、展示，师生共同归纳：力对物体做功的大小和对物体的施加力的大小有关，也和物体在力的方向上运动的距离长度有关。
功的计算公式：功=力×距离，字母表达式是W=F×s，功的国际单位是
焦耳，简称焦
，符号是
J，
1J=
1
N·m
请学生计算：用手竖直向上匀速提升两个鸡蛋1m，手对鸡蛋做的功。
请同学阅读教材P5的活动3“怎样正确地计算功”
思考：教材展示的计算方法对不对，如果错了，它的原因是什么？
学生展示，师生共同归纳计算做功多少一定要明确力与运动距离之间的联系。
教师展示例题，进一步引导学生认识：利用W=F×s计算功时一定要注意力与移动的距离要对应。即距离s应该是沿着力F的方向通过的距离。
3.机械功原理
（1）使用机械只能省力或省距离，但不能省功。
（2）机械功原理是能量守恒在机械中的体现，在历史上被誉为机械的金科玉律，对机械的研制和使用具有重要的指导意义。
拓展延伸，为无用功及机械效率教学埋下伏笔：
使用机械时并不能省功，反而还有费一些功。
请同学们思考：既然使用机械不能省功，我们为什么要使用机械呢？浪费的功你能不能给它命名呢？
三、当堂训练：
1.
一个足球运动员用100N的力踢一个重为5N的足球，球离脚后在水平草地上向前滚动了30m．在球滚动的过程中，运动员对足球做的功为（
）
A．3000J?
???B．500J
C．150J?
???D．0J
2.一位同学沿教学大楼的楼梯匀速登高了3m，该同学登楼做的功最接近（
）
A.15000J
B.1500J
C.150J
D.15J
3.
如图所示，有一重为10
N的物体，沿着长为2
m，高为1
m的光滑斜面自顶端滑下，重力做的功为（
）
J。
4.
兰倩同学用500N的水平推力推着重为100N
的箱子在水平地面上前进了10m，则她对箱子做的功是（
）J，重力对箱子的做的功是（
）J。
5.若质量是60kg的人骑重40kg电动自行车在水平路面上以6m/s的速度匀速行驶时，受到的阻力是人与车总重的0.02倍，取g=10N/kg。
求：行驶10min，电动机对自行车做的功。
四、归纳小结：
通过本节课的学习，大家有了怎样的收获？还有那些地方存在困惑，请展示给大家。
五、布置作业：
能力培养——基础训练本节练习题。
六、板书设计
11.1怎样才叫做功
1．怎样才叫做功：作用在物体上的力，使物体在力的方向上移动一段距离，就说这个力对物体做了机械功
2．怎样测算功：W=F×s，1J=
1
N·m
3.机械功原理：使用任何机械都不能省功。

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