资源简介

尝试对生物进行分类
【学习目标】
1．尝试根据植物和动物的特征进行分类。
2．列举植物和动物的主要类群。
3．学会生物分类的基本方法。
4．通过尝试对生物进行分类活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性，保护环境的意识。
【学习重难点】
通过分类活动来学习生物的分类。
【学习过程】
一、课前预习
1．生物分类是研究生物的一种基本方法。生物分类主要是根据把生物分为 和 不同等级，并对每一类群的 等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的 和 。分类的依据是 。分类的基本单位是 。
2．生物学家在对植物进行分类时，要仔细观察植物的 ，在被子植物中， 、 和 往往作为分类的重要依据。
3．动物的分类除了要比较 ，往往还要比较动物的 和 。
4．细菌和真菌的分类也要根据他们的 来进行。例如根据不同真菌的形态结构特征可以将真菌分为 、 等类群。
二、合作探究
（一）植物的分类：
认真阅读课本的内容，探讨问题，并相互交流：
1．图片中的植物分类属于A、B、C、D、E、F中的哪类植物？
2．A、B、C、D、E、F各类植物都属于同一分类等级吗？
3．有种子的植物可以分为哪些类群？
4．无种子的植物可以分为哪些类群？
5．你能否把六种植物所属的类群按从简单到复杂的顺序排列？
6．你认为植物学分类考虑了植物学的哪些特征？
（二）动物的分类：
仔细阅读课本，同组员商量讨论：
1．这些动物若分为两组，应该怎么分？你的分类依据是什么？
2．将每组中的动物再进行分类，可以分为几类？每类有哪些动物？
3．你能尝试仿照植物分类的表解方式，将以上动物分开吗？
4．请把不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。
5．尽量把你所认识的其他动物安排在上面的不同类群中，看谁写的又多又快，又正确！
【达标检测】
（一）选择题。
1．下列项目中，（ ）是研究生物的一种基本方法。
A．生物分类 B．将生物分成不同等级
C．将生物分成动物和植物 D．了解生物的多样性
2．分类的基本单位是（ ）
A．门 B．纲 C．种 D．属
3．对植物和动物进行分类，一般要根据它们的（ ）来分。
A．高矮 B．亲缘关系 C．形态特征 D．生活环境
4．下列哪一项不属于研究生物分类学的意义？（ ）
A．了解不同类群之间的亲缘关系和进化关系
B．了解生物的多样性
C．保护生物的多样性
D．认识生物的结构和生理
5．按照“能否产生种子”这一特征，我们把玉米归类为（ ）
A．被子植物 B．裸子植物 C．种子植物 D．单子叶植物
6．下列哪类生物的身体表面有硬而干燥的鳞片，卵生，体温不恒定（ ）
A．哺乳类 B．爬行动物 C．鸟类 D．两栖类
7．某同学在野外发现一株植物，经过长期观察发现这株植物无花，种子裸露，试分析该植物属于（ ）
A．单子叶植物 B．双子叶植物 C．裸子植物 D．被子植物
8．下列哪种结构的特征不能作为被子植物分类的重要依据（ ）
A．花 B．果实 C．根 D．种子
9．下面与另外三种植物分类上不相同的是（ ）
A．蚯蚓 B．鸟 C．猫 D．青蛙
二、非选择题
10．生物分类的依据是生物在________等方面的基本特征，分类的基本单位是________。
11．李明在野外采集到一种植物，经鉴定发现该植物有茎、叶分化，但不能产生种子。根据这些特征你判断它可能属于哪个群类？_________；若再加上“无根”这一特征，你判断它可能属于哪个群类吗？_________。
12．请你尝试着将狗、狼、蜥蜴、菜粉蝶、蟾蜍、麻雀、蚯蚓、蜘蛛、草鱼、家鸽等10种动物用表解的方式分开。
13．将下面各种生物所属类群用直线连接起来：
（1）植物名称 植物类群
花生、大豆、槐树 藻类植物
松树、水杉、银杏 苔藓植物
水藻、海带、紫菜 蕨类植物
苔藓、墙藓、葫芦藓 裸子植物
水稻、玉米、小麦 单子叶植物
铁线蕨、肾蕨 双子叶植物
（2）动物名称 动物类群
蜜蜂、蝴蝶、蝗虫 鸟类
蚯蚓、沙蚕、水蛭 环节动物
带鱼、鲫鱼、鲨鱼 节肢动物
斑马、长颈鹿、猪 爬行动物
壁虎、鱼、蛇 鱼类
家鸽、麻雀、鸭子 哺乳动物
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