资源简介

细胞的多样性与统一性
【教材分析】
本节教材通过寻找证据（观察）和实践应用（讨论）内容的编排，体现新课改的迁移性目标，大概念引领下的教学，是希望帮助学生落地素养，所以在单元目标的设计上，需要找到学生能够迁移应用的目标，即从学生在本章中学到了“走向学完本章后，学生可以在……情境下独立解决……问题”。通过学习使用高倍显微镜观察细胞的方法引导学生通过观察和比较来认识细胞的多样性和统一性，并在此基础上比较不同细胞的异同点。分析结构和功能的关系。本节内容既是学生所学的初中知识的延伸与深入，也是高中生物后续许多内容的学习的起始，其中渗透了学习生物学的方法和思维方式。
【教学目标】
【知识目标】
1.练习使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
2.运用制作临时装片的方法，制作动物、植物或真菌细胞的临时装片。
3.举例说出细胞既有多样性又有统一性。
【核心素养】
1.高倍镜的使用及比较分析不同细胞的异同点。
2.认同结构和功能相适应的生命观念。
【教学重难点】
1.重点：（1）使用高倍显微镜的步骤和要点。
（2）归纳比较观察到的细胞在结构上的异同点。
2.难点：观察到的细胞在结构上的异同点。
【课前准备】
1.光学显微镜和永久装片。
2.制作临时装片的材料。
【教学过程】
教师活动
学生活动
教学意图
第一部分
寻找证据
观察
导入新课激发学习动机
教师课件图片展示引入：
自然界的生物千差万别，种类繁多,组成这些生物体的细胞形态结构和功能特异，但又具有许多共同的特征。
从单细胞生物到多细胞生物，从植物到动物，它们的细胞结构究竟是怎么样的？有哪些不同？
学生思考回顾之前所认识的细胞。
利用图片展示细胞图像和生物体图像，让学生直观体验细胞与生物体的关系并带着问题去学习今天的知识，提高他们的学习兴趣。
讲授新课
1.展示显微镜实物或图片，让学生说出显微镜各种结构名称，认识其功能。
教师显微镜操作示范，并示范边讲解显微镜的操作过程
2.指导学生制作临时装片，并提示学生制作临时装片的注意事项。
3.根据观察获得的信息,思考下列问题：
你观察到了哪些细胞？描述它们在形态和结构上的差异,并分析造成差异的原因。
（2）不同细胞之间有没有共性呢？归纳所观察到的细胞在结构上的共同点。
学生回顾初中知识，认识显微镜的结构，并回忆其功能
学生活动：学生练习使用显微镜观察各种永久装片，并学习制作临时装片，并能够描述植物细胞和动物细胞在结构上的异同。
学会使用高倍显微镜，学会利用工具寻找证据
小结
1.有些生物体只有一个细胞,而有的由很多细胞构成,这些细胞形态和功能多样。
2.不同生物体的细胞在形态上存在差异,同种生物体构成不同组织或器官的细胞形态也有很大差别,这都与细胞本身的功能有关。
不同生物执行同样功能的细胞,往往具有相同或相近的形态结构
3.上述细胞都具有相似的基本结构——细胞膜、细胞质和细胞核
即细胞既具有多样性又有统一性
认同所看到的实验现象和理解结构和功能的关系
落地素养；学完本节后,学生可以在……情境下独立解决……问题
第二部分：实践应用
讨论
说说哪些疾病可以通过镜检细胞进行诊断？
联系生活，将显微镜和生活知识建立联系
【教学反思】
从学生元认知出发来设计问题，问题紧密结合教学目标，问题指向明确，知识的生成循循渐进。教学过程遵循学生的认知规律：课前，下发预习学案，布置预习任务，让他们充分了解学习内容，明确学习目标，必要时，可作诊断性训练，以做到心中有数；再根据学生实际，适当调整教学内容，保证教学效果。活动环节做了有充分的准备，也要让学生有充分的准备；既要发挥“学生的主体作用”，又不能忽视“教师的主导作用”；既要考虑学生的实际，又要达到课标的要求；既要尊重教材，又要创造性地使用教材。只有这样，才能真正体现新课标理念！
形成性评价
1．察洋葱根尖装片时，视野中看到的细胞数目最多的目镜和物镜组合是（
）
A.
B.
C.
D.
2.显微镜使用的基本程序：取镜——安放——对光——制片——观察
显微镜放大倍数是指物像________的放大倍数。物镜越长，放大倍数越________；目镜越长，放大倍数越________。总的放大倍数=目镜倍数×物镜倍数。
使用高倍镜观察细胞的实验操作过程：①先在________倍镜下观察，找到要观察的物像；②移动载玻片，将所要观察的细胞（物像）移动到视野________；③转动转换器，让________倍镜头正对通光孔；④调节________，使物像清晰。
板书设计
1.2
细胞的多样性与统一性
一、寻找证据
观察
（一）使用显微镜观察各种细胞
1.高倍显微镜的使用步骤和要求
对光，转动反光镜使视野明亮
低倍镜观察清楚后移至视野中央
转动转换器，换成高倍镜
观察并用细准焦螺旋调焦
调节光圈或反光镜，使视野亮度适宜
2.临时装片的制作
擦拭载玻片→滴清水→取材→展平→盖上盖玻片→染色（滴入，吸水纸吸引）
二、实践应用
讨论(共16张PPT)
细胞的多样性与统一性
红细胞
人口腔上皮细胞
洋葱根尖有丝分裂细胞
洋葱表皮细胞
黄瓜果肉细胞
神经细胞
酵母菌
酵母菌的出芽生殖
青霉菌
墙上的霉菌
从单细胞生物到多细胞生物，从植物到动物，它们的细胞结构究竟是怎么样的？有哪些不同？
一、寻找证据：观察
使用高倍显微镜观察几种细胞
（一）目的要求
1.运用正确的方法制作临时装片。
2.尝试使用高倍显微镜观察细胞。
3.比较不同细胞的异同点，论证细胞的多样性和统一性。
........................................................................................................................
（二）材料用具
洋葱鳞片叶，口腔上皮细胞，酵母菌或草履虫，菠菜叶，神经细胞涂片；清水，质量分数为0.9%的NaCl溶液（生理盐水），碘液；显微镜，载玻片，盖玻片，镊子，滴管，吸水纸等。
（三）方法步骤
1.制作洋葱鳞片叶内表皮临时装片。在洁净的载玻片中央滴一滴清水，用镊子撕取洋葱鳞片叶内表皮，撕取叶表皮时放入水滴中展平，盖上盖玻片。
2按图1-5所示方法，将制好的临时装片放在低倍显微镜下观察，找到细胞结构，换用高倍镜，仔细观察细胞各部分结构。在盖玻片一侧滴加碘液，另一侧用吸水纸吸引，反复几次使细胞染色，比较观察的效果。
3.制作其他生物材料的临时装片并观察。从洋葱的不同部位取鳞片叶制成临时装片，观察比较细胞形态和结构。选用不同植物叶片、动物组织制作临时装片，也可以结合不同组织细胞的永久性玻片标本进行观察。
4.记录不同细胞的特征，绘制细胞图像。
细准焦螺旋
1
目镜
镜筒
转换器
物镜
载物台
通光孔
反光镜
镜臂
镜柱
镜座
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
认识显微镜
粗准焦螺旋
认识目镜
目镜越长，放大的倍数越小
认识物镜
40x
10x
物镜越长，放大的倍数越大
有螺丝
观察下图回答：视野中的亮度和细胞大小数目有何区别
40
x
400
x
细胞数目变少，看到的细胞变大，视野变暗
思考一下为什么会是这样呢？
4倍
40倍
倍数越大，可通过的光线越少，因此视野亮度变暗
根据观察获得的信息，思考下列问题：
1.你观察到了哪些细胞？描述它们在形态和结构上的差异，并分析造成差异的原因。
2.不同细胞之间有没有共性呢？归纳所观察到的细胞在结构上的共同点。
总结：
1、有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成，这些细胞形态和功能多样。
细胞类型
观察到的形态结构和功能上的差异与共性
酵母菌和草履虫
洋葱
表皮细胞
菠菜
细胞排列紧密，越靠外侧的表皮细胞越大，有储藏营养物质的功能，表皮细胞无色透明，叶肉细胞为白色。
仅由一个细胞构成
排列也很紧密，叶片能够进行光合作用，表皮细胞无色透明，以便光线透过表皮，叶肉胞是绿色的；而且表皮上分布有大量双肾形保卫细胞构成的气孔，是植物叶片上气体进出和水分排出的通道。
由多细胞构成
多样性
2、分析结构与功能的联系：
结构
功能
洋葱、菠菜和口腔上皮细胞排列紧密
人和动物的神经细胞具有细长的“突起”
保护作用
产生和传导兴奋、实现机体内信号的传递功能
不同生物体的细胞在形态上存在差异，同种生物体构成不同组织或器官的细胞形态也有很大差别，这都与细胞本身的功能有关。
不同生物执行同样功能的细胞，往往具有相同或相近的形态结构。
统一性
上述细胞都具有相似的基本结构——细胞膜、细胞质和细胞核。
洋葱表皮细胞
人口腔上皮细胞
黄瓜果肉细胞
神经细胞
二、实践应用：讨论
说说哪些疾病可以通过镜检细胞进行诊断？
谢
谢细胞的多样性与统一性
【学习目标】
1.练习使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
2.运用制作临时装片的方法，制作动物、植物或真菌细胞的临时装片。
3.举例说出细胞既有多样性又有统一性。
【学习重难点】
1.重点：（1）使用高倍显微镜的步骤和要点。
（2）归纳比较观察到的细胞在结构上的异同点。
2.难点：观察到的细胞在结构上的异同点。
【学习过程】
一、寻找证据
观察
活动：使用高倍显微镜观察几种细胞
（1）请写出显微镜相应结构的名称：__________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
（2）显微镜使用的基本程序：________________________________________
（3）显微镜放大倍数是指物像________的放大倍数。物镜越长，放大倍数越________，距离装片距离越________，目镜越长，放大倍数越________。总的放大倍数=目镜倍数×物镜倍数。
（4）使用高倍镜观察细胞的实验操作过程：①先在________倍镜下观察，找到要观察的物像；②移动载玻片，将所要观察的细胞（物像）移动到视野________；③转动转换器，让________倍镜头正对通光孔；④调节________，使物像清晰。
（5）低倍物镜与高倍物镜比较：高倍物镜下视野________、物像________、细胞数量________。物像移动的方向与装片移动方向上下左右均________（技巧：标注方向再旋转180度）。
（6）临时装片的制作步骤：__________________________________________
细胞类型
观察到的形态结构和功能上的差异与共性
酵母菌和草履虫
洋葱与菠菜
结构
功能
洋葱、菠菜和口腔上皮细胞排列紧密
人和动物的神经细胞具有细长的“突起”
讨论：
（1）你观察到了哪些细胞？描述它们在形态和结构上的差异，并分析造成差异的原因。
（2）不同细胞之间有没有共性呢？归纳所观察到的细胞在结构上的共同点。
二、实践应用
讨论
说说哪些疾病可以通过镜检细胞进行诊断？
巩固识记
1.显微镜使用的基本程序：取镜——安放——对光——制片——观察
显微镜放大倍数是指物像________的放大倍数。物镜越长，放大倍数越________；目镜越长，放大倍数越________。总的放大倍数=目镜倍数×物镜倍数。
使用高倍镜观察细胞的实验操作过程：①先在________倍镜下观察，找到要观察的物像；②移动载玻片，将所要观察的细胞（物像）移动到视野________；③转动转换器，让________倍镜头正对通光孔；④调节________，使物像清晰。

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