资源简介

电流的测量
教学目标 1．会读电流表的读数；
2．知道电流的单位及单位换算；
3．使学生知道电流表的用途和符号；
4．记住并理解电流表的使用规则。
教学重点 电流概念的建立、电流表的使用方法。
教学难点 电流表的使用方法，包括实物接线和读数。
教学准备 电路示教板、电流表，小灯泡，电源，开关，导线。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、情境导入提出问题 教师演示由一节和两节电池分别供电给一盏灯发光的情形，然后提问看到了什么现象，说明什么问题，引入新课。 学生观看演示，并思考进行回答。 通过实验激发学生疑惑和强烈的好奇心，引发其学习兴趣。
二、引入电流概念 怎样表示电流的强弱？
表示电流强弱的物理量是什么？
它的单位是什么？引导学生阅读课本的第一部分内容，怎样表示电流的强弱。
不同的用电器工作时，电流大小一般不同，请阅读课文的小数据。
利用常见的用电器的电流数据编成单位换算题进行课堂练习。 学生阅读相应的课本内容后回答问题。
学生阅读小数据。
学生进行单位换算练习。 使学生对常用的用电器电流大小有具体的认识。引导学生寻找理论与实际的结合点，真正体现物理教学从生活到物理，从物理到社会的理念。
增加练习量，强化对电流单位的记忆和换算。
三、电流表及使用方法 教师提出问题：电路中的电流大小用什么仪器测量？
怎样连接电流表？
引导学生观察电流表的外观、刻度值和接线柱，阅读课文的第二部分内容，怎样连接电流表。
教师拿出配电板（分三种配电板：第一种只有一个灯泡的电路，第二种是有两个灯泡串联的电路，第三种是有两个灯泡并联的电路。）让学生依次探究，如何接入电流表测三种电路中一个灯泡的电流。
怎样在电流表上读数？
教师提出问题：如何读出电流表上的示数呢？大家一起来探究。教师展示一个电流表纸板模型，选好一个量程，拨动指针，让学生探究读数方案，读出示数。保持指针位置不动，改变量程，读出示数。学生小结读数步骤。
同学们已经懂得了电流表的连接读数方法，请同学们按照自己拟订的实验方案，进行实验。
分组实验后要求学生交流，评估和小结。 学生思考后回答。
学生观察电流表，阅读课文，思考回答问题。
学生代表上台，按照设计的探究方案演示操作过程，其余学生观看并议论操作是否正确，提出自己的意见。
学生观看后讨论回答电流表的示数，小结读数步骤。
学生连接电路进行探究实验，练习使用电流表。
各小组进行交流、评估和小结。 培养联想能力。
使学生对电流表的构造和使用有一定的认识，便于学生使用。
给学生提供动手、动脑、动口的时间和空间，使他们亲自参与探究、发现和体验，训练学生实验探究能力，排除故障能力，同时使学生掌握操作特点。并逐步形成一种善于质疑、乐于探索、努力求知的心理倾向；培养良好的科学态度、探索精神和创新意识。
落实课标要求，在强调知识的理解和记忆的同时，注重科学研究方法的学习，培养学生敢于质疑的思维习惯。
训练学生会读电流的大小。
培养学生的交流、评估和小结的能力。
四、归纳总结 教师引导学生归纳：
（一）电流的单位及其换算
（二）电流表的使用及其读数 学生小结。 培养学生归纳总结的能力，养成良好的学习习惯。
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