资源简介

生物的性状表现
【学习目标】
1．知识与技能：举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。举例说出生物的性状是由基因控制的。
2．过程与方法：以观察分析图片资料、文字资料及实验资料为主线让学生自己归纳得出什么是性状、基因控制性状的结论。
3．情感态度与价值观：关注转基因技术给人类带来的影响。
【学习重难点】
1．性状、相对性状的概念。
2．基因控制性状。
【学习过程】
一、自主学习
自学指导一：阅读教材“生物的性状”内容，回答下列问题：
1．什么叫遗传？什么叫变异？生物如何实现遗传和变异？
2．举例说出几种生物的性状。 什么是生物的性状？
3．举例说出几种相对性状。什么是相对性状？
自学指导二：阅读教材“资料分析”内容，回答下列问题：
在这项研究中，被探究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么？
1．转基因超级鼠的获得，说明性状与基因是什么？
2．推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？
3．什么是转基因生物？
二、归纳总结本节课知识网络
1．生物的遗传是指________间的相似性。变异是指________之间、________之间的差异
2．把生物体所表现的 、 和 ，统称为 。
3．相对性状是指________ 生物________性状的________表现形式。
4．________控制生物的性状。
5．在传种接代的过程中传下去的是________________
【达标检测】
A组
1．在生物传种接代的过程中传下去的是（ ）
A．性状 B．控制性状的基因 C．细胞核 D．生殖细胞
2．把生物的某个基因用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的表现出转入基因所控制的性状的生物称为（ ）
A．转基因生物 B．传基因生物 C．给基因生物 D．导入基因生物
3．下列实例中，属于相对性状的是（ ）
A．豌豆的圆粒和皱粒 B．人的身高和体重
C．绵羊的长毛和白毛 D．番茄的红果和柑橘的黄果
4．控制生物性状的是（ ）
A．细胞核 B．染色体 C．基因 D．DNA
5．生物的性状包括（ ）
A．生物的形态结构特征 B．生物的生理特征
C．生物先天的行为方式 D．ABC都是
B组
6．将甲绵羊的体细胞的细胞核移入乙绵羊的去核的卵细胞中，再将此细胞植入丙绵羊的子宫内发育，出生的小羊的性状（ ）
A与甲羊相同 B 与乙羊相同 C与丙羊相同 D．既像甲羊又像丙羊
7．下列性状的变化不是由基因控制的是（ ）
A．小白猫生出小花猫 B．双眼皮的父母生出单眼皮的孩子
C．经常晒太阳使皮肤变得较黑 D．红果番茄的植株上结出黄果番茄
8．同卵双胞胎有许多非常相像的性状，主要是因为他们：（ ）
A．是同一父母的后代 B．具有相同的遗传物质
C．是同时出生的 D．生活条件相同
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