资源简介

生物的变异
【学习目标】
1．说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。
2．举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。
【学习重点】
对花生果实大小的变异的探究。
【学习难点】
1．对花生果实大小的变异的探究。
2．人类应用遗传变异原理培育新品种。
【学习过程】
一、检查预习，情境导入
（一）知识回顾：
①俗话说：种豆得豆，种瓜得瓜，这是________。一母生九子，连母十个样，这是________。
②变异的概念：_________________________________________________
（二）自主学习（知识梳理）：
知识点1：探究一种变异现象
①生物的性状既受_________的控制，又受__________的影响。____________：是由遗传物质决定的，能遗传给后代。
②变异的类型____________：是由外界环境的影响引起的，遗传物质没有发生变化，因而不能遗传给后代。
知识点2：人类应用遗传变异的原理培育新品种
③悠悠五千年的文明史，中华民族创造过无数的辉煌。世界上__________和_________的优良品种中，有许多都源自我国，如水稻、家猪等。现代育种工作的杰出代表________院士和他的______________更是享誉世界。
二、自主学习，合作探究
任务一：探究一种变异现象（变异的原因，为什么生物变异普遍存在？）
探究“花生果实大小的变异”
①样品有足够多的数量，不要少于30粒；
②小组测量果实的长轴的长短，以毫米计，四舍五入计整数
③统计数据
大花生
小花生
讨论：
1．计算两个品种花生果实长度的平均值，大花生为 mm，小花生为 mm，比较大小花生果实长度的平均值，这种差异由什么决定的？
2．为什么同一个品种花生（如大花生）果实的长度有长有短，这种变异是什么原因造成的？
3．把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生种到肥沃的土壤中，它们结出的果实会怎样？ ，你做出这样推测的根据是什么？
4．从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？

5．总结：通过探究花生子粒的大小，使我们明白，生物的变异首先决定于 不同，同时也受 的影响。遗传物质基础发生改变的变异 遗传，单纯由环境因素引起的变异，如果没有影响到遗传物质基础，就 遗传给后代。
任务二：认识优良育种的过程中所蕴含的科学道理
1．人类应用遗传变异原理培育新品种。
阅读课本第二、三段以及图，各小组讨论，回答下列问题。
（1）高产奶牛的出现，是通过
（2）高产抗倒伏小麦的产生是通过 实现了
（3）太空椒的形成是因为 实现了
2．试着总结变异的意义：①好的方面： ②坏的方面：
三、展示自我，质疑点拨
【达标检测】
1．一只雌猫一次产了三只小猫，这三只小猫在毛色上不完全相同，这说明生物体具有（ ）
A．遗传性 B．变异性 C．进化性 D．适应性
2．下列现象中，不能遗传的变异是 ( )
A．豌豆的高茎和矮茎 B．家兔的白毛和黑毛
C．常晒太阳，皮肤变黑 D．玉米粒的黄色和白色
3．下列关于变异的叙述正确的是 （ ）
A．生物的变异都是可以遗传的 B．生物的变异都是适应环境的
C．小麦产量受到肥水的影响，不属于变异 D．变异是普遍存在的
4．不能遗传给后代的变异往往是由什么因素引起的？ ( )
A．两个品种杂交 B．基因变化 C．染色体发生变化 D．环境影响
5．科学家将芹菜等蔬菜的种子放到宇宙飞船里，在太空飞行后返回地面，经过多年的培育，可获得更加优良的品种，其原理是 （ ）
A．增加了农作物的某些优良性状 B．改变了农作物种子的营养成分
C．改变了农作物的某些不良性状 D．使种子里的遗传物质发生了变化
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